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1、学前儿童科学教育教案教学班级：扬州教育学院学前教育专业 宿经贸高职办学点主讲：陆广地2012-9-2013-2学前儿童科学教育课程教学大纲课程名称：学前儿童科学教育参考资料：1、施燕.学前儿童科学教育.上海.华东师范大学出版社.2006版2、朱家雄.幼儿园课程.上海.华东师范大学出版社.2005版3、余自强.科学课程论.北京.教育出版社.2003版课 时：26学时周 学 时：4学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识15%+实践能力5%成绩匹配：考试总成绩（20%）=平时成绩5%+期末成绩15%平时成绩（5%）=教案设计期末成绩（15%）=笔试平时成绩的5分考核学生掌握教学技能的水平，具体匹配
2、如下：5分：教案目标设计合理，表述具体明确，活动过程连贯，适宜幼儿接受；说课条理清晰。4分：教案目标设计较为合理，表述较具体明确，活动过程较连贯，适宜幼儿接受；说课条理较清晰。3分：教案目标设计一般，表述含糊，活动过程不连贯，适宜幼儿接受；说课条理性较差。2分：教案目标设计不合理，表述不具体明确，活动过程不连贯，不适宜幼儿接受；说课条理不清晰。职业标准：无教学目标：本课程从高职院校学前教育专业的教学实际和课程设置出发，遵循幼儿园教育指导纲要的基本精神，使学生获得学前儿童科学教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题，能运用学前儿童科学教
3、育知识，设计、实施及评价幼儿园科学教育活动。教学内容纲要：理论教学第一章 学前儿童科学教育概述教学目的：掌握学前教育儿童科学教育的基本知识，了解学前儿童科学教育的价值，了解国外学前儿童科学教育的情况教学重点：学前儿童科学教育的价值、国外学前儿童科学教育情况教学难点：科学的涵义教学时数：2学时授课方法：讲授法教学内容：第一节 学前儿童科学教育的涵义一、科学与技术的涵义二、学前儿童科学教育的涵义第二节 学前儿童科学教育的价值一、学前儿童科学教育与社会发展二、学前儿童科学教育与个体发展第三节 我国学前儿童科学教育的沿革一、自然科学教育的起源二、古代的自然科学教育三、近代的儿童科学教育四、现代的学前儿
4、童科学教育第四节 国外学前儿童科学教育简介一、美国的学前儿童科学教育二、日本的学前儿童科学教育三、法国的学前儿童科学教育第二章 学前儿童科学教育的有关理论教学目的：了解学前儿童科学教育的有关理论的观点及代表人物，并能正确地对其观点进行分析和评述。教学重点：幼儿学习科学的特点教学难点：心理学理论教学时数： 1学时授课方法：讲授法教学内容：第一节 辩证唯物主义认识论一、物质世界是客观存在的二、人类的实践活动是认识客观物质世界的基础第二节 皮亚杰的认知发展理论一、认知发展阶段的理论二、认知结构理论三、知识分类理论第三节 布鲁纳的学习理论一、发展阶段论二、学习与教学第四节 维果茨基关于概念形成的理论
5、一、概念形成的过程二、日常概念与科学概念第五节 学前儿童学习科学的特点一、34岁儿童学习科学的特点二、45岁儿童学习科学的特点三、56岁儿童学习科学的特点第三章 学前儿童科学教育的目标及内容教学目的：了解学前儿童科学教育的目标和内容，提高学前儿童科学教育工作的目的性和计划性。教学重点：学前儿童科学教育的目标，选编学前儿童科学教育内容的原则教学难点：学前儿童科学教育目标的理解教学时数：2学时授课方法：讲授法 教学模拟实践法教学内容：第一节 学前儿童科学教育的目标一、学前儿童科学教育目标的结构二、学前儿童科学教育目标的内容第二节 学前儿童科学教育的内容一、学前儿童科学教育的内容范围二、学前儿童科学
6、教育内容的选择与编排第四章 学前儿童科学教育的方法教学目的：掌握学前儿童科学教育的方法和途径，能与用科学教育的一些基本方法，提高科学教育的能力。教学重点：观察、实验、分类、测量教学难点：分类的指导要点教学时数：4学时授课方法：讲授法 教学模拟实践法教学内容：第一节 观察一、观察的涵义二、观察的类型三、观察活动的指导第二节 实验一、实验的涵义二、实验的类型三、实验活动的指导第三节 种植与饲养一、种植与饲养的涵义二、种植与饲养的类型三、种植与饲养活动的指导第四节 分类一、分类的涵义二、分类的类型三、分类活动的指导第五节 测量一、测量的涵义二、测量的类型三、测量活动的指导第六节 信息交流一、信息交流
7、的涵义二、信息交流的类型三、信息交流活动的指导第七节 科学游戏一、科学游戏的涵义二、科学游戏的类型三、科学游戏的选编与指导第八节 早期科学阅读一、早期科学阅读的涵义二、早期科学阅读的类型三、早期科学阅读的选择与指导第五章 学前儿童科学教育活动的设计与指导教学目的：掌握学前儿童科学教育活动的基本概念、特点，活动设计与指导的基本原则等；掌握各种类型科学教育活动的基本特征、主要类型、设计与指导的基本结构等，能运用有关指示设计出高质量的教育活动方案，提高设计与实施儿童科学教育活动的能力。教学时数： 10学时教学重点：幼儿园科学教育活动设计的要求、预定性科学教育活动的设计教学难点：幼儿园科学教育活动过程
8、的特点、幼儿园科学教育活动设计的要求授课方法：讲授法 教学模拟实践法教学内容：第一节 幼儿园科学教育活动概述一、幼儿园科学教育活动的结构二、幼儿园科学教育活动过程的特点三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求第二节 预定性科学教育活动的设计一、活动目标的设计二、活动内容的设计三、活动材料与环境的设计四、活动过程的设计第三节 选择性科学教育活动的设计一、活动目标的设计二、活动内容的设计三、活动材料和设备的设计第四节 幼儿园科学教育活动的指导一、预定性科学教育活动的指导二、选择性科学教育活动的指导三、偶发性科学教育活动的指导第六章 家庭与社会的学前儿童科学教育教学目的：掌握家庭科学教育的方法，了解社
9、会科学教育的社会设施。教学重点：家庭中幼儿科学教育的特点教学时数： 2学时授课方法：讲授法 教学模拟实践法教学内容：第一节 家庭中的学前儿童科学教育一、家庭学前儿童科学教育的意义二、家庭学前儿童科学教育的特点三、家庭学前儿童科学教育的方法四、科学教育中的家园互动第二节 学前儿童科学教育的社会设施一、学前儿童科学教育社会设施的意义二、学前儿童科学教育社会设施的建立原则三、学前儿童科学教育社会设施的选择与利用第七章 幼儿园科学教育资源教学目的：了解幼儿园科学教育资源的选择及管理，明确幼儿园科学教育资源的选择与创设的要求。教学重点：幼儿园科学教育的社会资源，幼儿园科学教育资源的选择及管理教学难点：幼
10、儿园科学教育资源的选择及管理教学时数：2学时授课方法：讲授法 教学模拟实践法教学内容：第一节 幼儿园科学教育资源概述一、幼儿园科学教育资源的涵义二、幼儿园科学教育资源的意义第二节 幼儿园科学教育资源的类别一、教、学具二、图书资料三、社会资源四、互联网五、科学活动专用场所第三节 幼儿园科学教育资源选择与创设的要求一、能达到科学教育目标二、能体现自然科学特点三、符合学前儿童身心特点四、保证学前儿童的安全与健康五、适合幼儿园本身的设备条件第四节 幼儿园科学教育资源的管理一、幼儿园园地的管理二、自然角的管理三、科学发现室（科学桌）的管理第八章 学前儿童科学教育评价教学目的：了解学前儿童科学教育评价的原
11、则；掌握学前儿童科学教育评价的内容和方法，对在今后的学前儿童科学教育终能学以致用具有指导性意义。教学重点：学前儿童科学教育评价的内容和标准教学难点：学前儿童科学教育评价的内容和标准教学时数：2学时授课方法：讲授法 教学模拟实践法教学内容：第一节 学前儿童科学教育评价概述一、学前儿童科学教育评价的涵义二、学前儿童科学教育评价的意义第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准一、对学前儿童科学教育活动的评价二、对学前儿童发展的评价第三节 学前儿童科学教育评价的方式一、口试法二、笔试法三、观察法四、作品分析法表1-1 理论教学课时分配表章 目内 容课时第一章学前儿童科学教育概述2第二章学前儿童科学教育的
12、有关理论1第三章学前儿童科学教育的目标及内容2第四章学前儿童科学教育的方法4第五章学前儿童科学教育活动的设计与指导10第六章家庭与社会的学前儿童科学教育2第七章幼儿园科学教育资源2第八章学前儿童科学教育评价2复 习1合 计26学前儿童科学教育考试大纲一、课程性质与设置目的要求（一）课程性质、地位与目的 学前儿童科学教育是学前教育专业的专业必修课，同时也是幼儿各科教育的组成部分，主要研究幼儿科学教育的理论和实践问题，包括：幼儿科学教育的发展；科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；教师怎样引导幼儿学科学、怎样开展幼儿的科学探索活动；教师怎样为幼儿学科创设环境和提供材料设备；以及怎样
13、进行评价其效果等。同时，只有在掌握了本课程的基本理论的基础上，学生才能进一步巩固和理解学前教育概论、学前心理概论等其它课程。学习学前儿童科学教育，其重点应让学生掌握幼儿科学教育的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，具备进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。（二）课程总目标 本课程从高职院校学前教育专业的教学实际和课程设置出发，遵循幼儿园教育指导纲要的基本精神，使学生获得学前儿童科学教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题，能运用学前儿童科学教育知识，设计、实施及评价幼儿园科学教育活动
14、。二、考试内容 序 号章 节内 容分值（分）1第一章 学前儿童科学教育概述1 学前儿童科学教育的涵义2 学前儿童科学教育的价值3我国学前儿童科学教育的沿革4国外学前儿童科学教育简介102第二章 学前儿童科学教育的有关理论1 辩证唯物主义认识论2 皮亚杰的认知发展理论3 布鲁纳的学习理论4维果茨基关于概念形成的理论5 学前儿童学习科学的特点53第三章 学前儿童科学教育的目标及内容1 学前儿童科学教育的目标2 学前儿童科学教育的内容154第四章 学前儿童科学教育的方法1 观察2 实验3 种植与饲养4 分类5 测量6 信息交流7 科学游戏8 早期科学阅读205第五章 学前儿童科学教育活动的设计与指导1 幼儿园科学教育活动概述2预定性科学教育活动的设计3
