《《我想知道》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我想知道》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我想知道课文分析：世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案.课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索.教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识人字头。2、正确认读十二个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。教学准备：课文录音、生字词卡片。教学过程与设计说明：教学过程一、激趣入题：请学生背一背自己会背的小诗。学生积极踊跃地背古诗。请学生说一说自己知道的诗人。今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏（放课文录音）板书课题
2、：19、我想知道设计说明由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。二、初读课文，要求读正确、流利。1、师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。3、检查生字的掌握情况（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。4、生分段练习朗读课文。师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。三、朗读体会师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音把你最喜欢的小节给同学们读一读。学生每人读一小节。师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。四、拓展延伸请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名小诗人，每人奖励一朵小红花。培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。五、指导写生字1、学生自己记忆并分析字形。2、师重点指导会、色等字的书写。3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。1
