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1、 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.一、教学目标：（一）言语知识目标：1. 功能：谈论所处的位置；谈论规则2.语法：全体学生能运用：He was in the kitchen. Dont shout, please!3.词汇：全体学生能理解：kitchen, toilet, room, living room, hide-and-seek, last,hide, sofa, shout, grass, baby, dangerous 全体学生能运用：kitchen, toilet, room, baby部分学生能运用：living room, hid
2、e-and-seek, last, hide, sofa, shout, dangerous 4.语音：感知“mum”与“jump”中“m”的读音，“new”与“fan”中“n”的读音，“sing”与“swimming”中“ng”的读音，“lion”与“ruler”中“l”的读音，“warm”与“window”中“w”的读音，“yes”与“year”中“y”的读音（二）、语言技能目标1.听：全体学生能听懂：He was in the kitchen. Dont shout, please!2.说：全体学生能说：He was in the kitchen. Dont shout, please!
3、3.读：全体学生能认读：kitchen, toilet, room, grass， baby4.写：全体学生能按要求完成语句书写（三）、运用：全体学生能谈论人或物所处的位置；能谈论生活中和学校里的规则（四）、学习策略：注意观察生活中使用的简单英语（五）、文化意识：进一步了解世界上主要的文娱活动（六）、情感态度：能体会到英语学习的乐趣（七）、任务：Unit1：用英语做游戏Unit2：全班讨论并制定班规一、教学内容分析：1.本模块的教学内容是谈论人或物品所处的位置；谈论生活和学校里的规则。2.第一单元的课文情境是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷藏，Amy首先找到了John，他
4、躲在厨房里。然后找到了Lingling，她躲在厕所里。最后找到的是Sam，他躲在卧室里。这时Ms Smart发现Tom不见了，于是大家赶快到处找，最后发现Tom躲在沙发后面睡着了！Amy开玩笑说，因为自己最后找到的人是Tom，所以Tom才是捉迷藏游戏的获胜者。 3.第二单元的课文情境是Ms Smart带Sam和Amy去动物园玩，两个孩子学到了一些公共场合应遵守的规则，比如不要大声喧哗、不要爬树、不要践踏草坪。Sam和Amy认识到了自己的错误，接着两个人高高兴兴地去看熊猫了。4.本模块的学习重点是使用祈使句“Dont”陈述规则。这一结构难度不大，学生只要认真学习即能基本掌握。5.本模块第二单元的
5、任务是讨论和制定班规，这是一个可以培养学生自我管理能力的活动，建议教师结合教学内容展开，引导学生充分自主讨论、制定班规。然后要求学生相互监督是否遵守班规，引导学生形成制定规则、遵守规则的意识。二、教学过程： Unit 1 He was in the kitchen.（一）热身导入 1、师生互致问候。 请学生一边做动作一边演唱上一模块所学的歌曲。教师对学生说：“大家知道Tom今天在做什么吗？Lets have a look!”2、看SB Unit 1活动1的图，请学生猜猜Tom在做什么，教师可以提示这是一种游戏。听SB Unit 1活动1教师的读音，请学生听并理解韵句大意。3、再次听教师读音，请
6、学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示。4、使用图片、单词卡等教具，带领学生学习“kitchen, toilet, room, living room”并对“kitchen, toilet, room”进行运用训练。5、任务呈现：教师对学生说：“大家喜欢做游戏吗？你们会用英语做游戏吗？学习了今天的课文之后，让我们一起来玩一些英语游戏吧！”（二）课文学习：1、听SB Unit 1活动2的读音，请学生听音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。2、再次听音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。听第三遍音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，请学
7、生注意模仿语音语调。3、使用使用图片、单词卡等教具，带领学生学习“hide-and-seek, last, hide, sofa”。4、请学生六人一组，分角色表演课文，请部分小组上前展示。5、鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意语音语调。（三）训练巩固：1、完成SB Unit 1活动3。听老师读音并跟读。提醒学生注意模仿录音的语音语调。2、完成SB Unit 1活动4，首先请学生看图，依次说出四样物品和四个房间的名称。教师说明活动要求：沿着不同颜色的虚线，找出物品对应的房间，然后模仿例句，进行对话。请学生朗读例句，寻找线索，然后两人一组进行问答。最后请部分学生展示。3、完成SB Unit 1练习
8、1.请学生跟读句子，理解句子大意。然后将句子与相应的图片连线。最后请部分学生展示连线结果，全班核对答案。4、完成SB Unit 1练习2.这个练习要求根据图片内容补全语句。请学生先看图，说出每幅图表现的是哪个房间，然后请学生补全语句，两人一组互相检查拼写。最后请部分同学念出完整地句子，全班核对答案。（四）任务完成：教师对学生说：“在今天的课文中，Sam、Amy、John几个英国孩子和Lingling一起玩了捉迷藏。这个游戏是Lingling教他们的吗？其实许多的小朋友都会玩捉迷藏。此外，还有一些我们熟悉的游戏在许多国家也受到小朋友的喜爱，比如跳绳、跳房子、弹珠球、抓石头等等。”教师展示课前准备
9、的若干不同游戏的图片和游戏中可能会用到的语句，并对游戏进行简单地介绍，请学生选择自己喜欢的游戏。请选择相同游戏的学生结成小组，开展自选游戏，教师在游戏中及时给以帮助。请部分小组表演所选的游戏。鼓励学生在课后继续使用英语做游戏。（五）布置作业：1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2、打着拍子向家人和同伴展示本单元新学的韵句。3、在课后和小组成员一起继续使用英语做游戏。（六）板书设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.kitchen, toilet, room, living room, hide-and-seek, last, hide,sofa,
10、 shout, grass, baby, dangerous He was in the kitchen.find found（七）教学反思Unit 2 Dont shout, please!一、教学目标：（一）言语知识目标：2. 功能：谈论所处的位置；谈论规则2.语法：全体学生能运用： Dont shout, please!3.词汇：全体学生能理解：toilet, room, living room, hide-and-seek, last,hide, sofa, shout, grass, baby, dangerous 全体学生能运用：toilet, room, baby部分学生能运用：
11、living room, hide-and-seek, last, hide, sofa, shout, dangerous 4.语音：感知“mum”与“jump”中“m”的读音，“new”与“fan”中“n”的读音，“sing”与“swimming”中“ng”的读音，“lion”与“ruler”中“l”的读音，“warm”与“window”中“w”的读音，“yes”与“year”中“y”的读音（二）、语言技能目标1.听：全体学生能听懂： Dont shout, please!2.说：全体学生能说： Dont shout, please!3.读：全体学生能认读：kitchen, toilet,
12、 room, grass，baby4.写：全体学生能按要求完成语句书写（三）、运用：全体学生能谈论人或物所处的位置；能谈论生活中和学校里的规则（四）、学习策略：注意观察生活中使用的简单英语（五）、文化意识：进一步了解世界上主要的文娱活动（六）、情感态度：能体会到英语学习的乐趣二、教学过程：（一）热身导入：1、师生互致问候。教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。2、教师对学生说：“Sam今天和朋友一起去了动物园，大家是不是也经常去动物园呢？你们知道在动物园里应该遵守哪些规则吗？”Lets have a look!”3、听SB Unit 2活动1的读音，请学生听音，理解韵句大意。4、再次听
13、音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。5、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“grass, shout”,并对“grass”进行运用训练。（二）任务呈现：教师告诉学生：“这节课我们要学习生活中的一些规则，看看哪些事能做，哪些事不能做。最后我们要一起讨论、制定班规。”（三）课文学习：1、听SB Unit 2活动2的音，请学生听音，教师帮助学生理解课境和大意。2、再次听读音，学生完整地听一遍，然后学生逐句跟读。3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“baby、 dangerous”，并对baby进行运用练习。4、学生四人一组，分角色朗读并表演课文。5、鼓励学生
14、看图复述课文。（四）训练巩固1、完成SB Unit 2活动3.学生看图朗读例句，并依次描述四幅图中表现了什么规则，然后写下这些规则。请部分学生朗读回答，全班核对。2、完成SB Unit 2活动4.学生听音，逐句跟读。然后找出字母或字母组合的读音。3、完成SB Unit 2活动5.学生看图，猜测韵句的内容。然后跟读，最后练习读。4、完成SB Unit 2活动6教师先带领学生依次读出每幅图的内容和要求，然后学生两人一组开展活动。5、完成SB Unit 2活动7.学生讨论制定班规。（五）布置作业1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2、打着拍子向家人和同伴展示本单元新学的韵句。3、按要求完成语句书写。4、学生收集祈使句写在作业本上。（六）板书设计Unit 2 Dont shout, please!toilet, room, living room, hide-and-seek, last, hide,sofa, shout, grass, baby, dangerous Dont shout, please!（七）教学反思：
