教师教育专业技术考试模拟试题

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1、教学背景【说明】本次测试从基础知识，教学设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的 教育技术使用能力，其具体教学内容，教学对象，教学环境，教学要求如下。【教学内容】“只有一个地球”（人教版小学语文第六册上册第四单元第一课，课文内 容详见文档“只有一个地球 .doc”）【教学对象】小学六年级【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入In ternet的计算机。【教学要求】 遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下,充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。本试卷共28题。基本知识（6分）在进入教学设计环节之前，请回答有关

2、教育技术基本知识的下列问题。第1题（单选）下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（B ）。（3分）A. 在教学过程中，使用的信息技术手段（如人工智能技术、虚拟现实技术等）越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳B. 信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境C. 信息技术与课程整合是指计算机辅助教学，用于提高教学效率，帮助学生有效学习D. 在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼第2题（单选）下列关于学习理论的表述不正确的是（D ）。（ 3分）A. 认知主义、行为主义和建构主义

3、理论的主要差异是对学习本质的理解不同B. 行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应的联结，其学习理论只强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程C. 建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心 理表征的过程D. 认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激的影响第一部分教学设计（32 分）在进行“只有一个地球”一课的教学设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学 目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题（单选）在对只有一个地球进行教学设计时，对学习者特征进行了分析， 下列有关学习者的表述不

4、正确的是（B ）。（3分）A. 学生已经具有一定的拼读能力，生词查阅能力B. 学生是小学高年级学生，抽象逻辑思维占优势，多属于理论型C. 学生已经具有一定的科普类文章阅读能力D. 学生是高年级小学生，可以进行简单的逻辑推理但离不开具体事物的支持第4题（单选）教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不 考虑的因素是（D ）。（ 3分）A. 教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等B. 教室的计算机是否安装了视频播放软件C. 教师是否了解一些相应文件用什么程序打开D. 多媒体计算机的操作系统是哪一版本的以下是一份“只有一个地球“的教学方案设计，第5 10题嵌于该

5、方案中。教学方案设计课题名称只有一个地球科目语文年级小学六年级教学时间2课时教学目标一、知识与技能第5题（多选）以下不属于本课知识与技能这一维度教学目标的是 （BC）（3 分）A. 掌握本课生字新词B. 能借助有关地球的资料，使学生理解“只有一个地球”的涵义C. 意识到保护环境的重要性D. 能够正确、流利、有感情地朗读课文二、情感、态度与价值观1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。2增强自觉保护环境的意识。教学重难点重点明白人类的生存 “只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的 生/、环、境。难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意 识付诸行动。教学资源辅助教师讲

6、课的 Powerpoint电子教案、介绍一些相关资料的视频、动画、图 片和网站等。教学过程描述教学活动1创设情境引入课文第6题（单选）在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（C ）。（3分）A. 启发式教学策略B. 支架式策略C. 随机进入式策略D. 先行组织者策略1、 出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，播放关于地球的flash。谈 话导题：冋学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共冋的母亲一一地球，她是多么美丽啊！欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么？（教师引导归纳：课文从哪几个方面介绍地球的？为什么以“只有一个

7、地球为题？）2、 让学生带着以上问题初读课文，学习生字词。对课文进行整体感知。第7题（单选）刘老师在“让学生在初读此篇课文”这一环节，为了使学生正确读准生字词，先进行生字词的教学。您认为下列哪一种方式最佳？（ C ） （3分）A. 用幻灯片把课文呈现出来，学生看着阅读B. 学生看着课本，由一个学生带着读C. 播放音频课件，学生跟读D. 全班同学一起自由朗读，然后指定学生阅读【设计说明】兴趣能激发学习动机，通过情境导入和质疑导读，唤起学 生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。教学活动2探究新知一、自主探究，认识地球1、用自己喜欢的方式读课文，想想：课文从哪几个方面介绍地球的？

8、自主学习作者怎样抓住文中的重点词句来介绍？2、学生读后，小组讨论交流。3、学生汇报，师生共同评议。第8题（单选）刘老师所教班级 30人（男20人，女10人），在“自 主探究”这一学习活动环节，为了加深学生对课文的理解，刘老师决定采 用“分组合作学习”方式，让学生分组进行深入讨论。以下哪种分组策略最合理？（ C ） （ 3分）A. 分为三组，男生分为 2组，女生10人为一组。同质分组有利于自由 讨论，效果会更好B. 分为二组，每组15人，每组男女人数相同。小组人数越多越不利于 展开讨论C. 分为六组，每组5人，每组男女同学按比例搭配，鼓励小组间谈论交流D. 分为十组，每组3人，每组男声2人，女生

9、1人。小组人数越少，讨 论积极性越高汇报中，教师相继出示课件一一宇宙中的太阳系，让学生进一步直观感受地球的渺小。并适时让学生根据课前收集的资料或生活经验，举例说说人类对地球资源的破坏所造成的严重后果，以加深体验，获取新知。同时对重点词句进行品读体会。【设计说明】 阅读是学生的个性化行为， 教师以引导为主，把大量时间 留给学生去读、思、议、评，以培养学生自主学习能力和合作精神，从而让 学生对文本有所感悟。二、自读自悟，深入了解1、再读课文，思考：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？2、学生读后，同桌讨论交流。3、学生汇报，并找出相应的句子有感情地读一

10、读，以体会地球的“可 爱”和“容易破碎”。第9题（单选）在学习本课时，刘老师决定让学生在 20分钟内采取小 组探究学习的方式学习本课 ，然后各小组展示自己的成果 。在展示各小组 成果时下列哪种策略最佳的是（ D ）。（3分）A. 老师指定各小组的汇报人，展示小组成果B. 小组成员选择自己的汇报人，汇报和展示成果C. 由老师代替各小组汇报和展示学习成果D. 小组成员分工合作汇报和展示小组成果【设计说明】 这一环节的问题是对前文学习的回应，使学生更易于自读自悟，培养阅读能力，获得思想启迪，感受成功的喜悦。教学活动3理清思路讲解课文一、课件展示，畅谈感受1、课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的录

11、像。2、 看了这两种截然相反的画面，你是否明白为什么以 “只有一个地球” 为课题？你现在最想说些什么？【设计说明】在入情入境中畅谈感受， 这是珍视学生独特的体验和理解， 使学生在积极主动的思维和情感活动中，增强保护环境的意识。二、再读全文，学后质疑【设计说明】 读要贯穿教学始终， 学生应参与阅读教学的全程， 学后质 疑，才能进一步了解学生的学习过程， 改进教法，以便促进学生主动、 全面、 和谐的发展。教学活动4拓展延伸巩固练习三、拓展延伸1、课前布置学生收集有关地球在宇宙中样子的图片，以及地球资源被随意破坏而导致生态灾难的资料，还可以收集有关地球知识的其它方面的资料。2、课后要求选做以下内容：

12、（可以完成一题或多题） 动笔写一条环保宣传语或画一幅环保宣传画。 以“读只有一个地球有感”为题写一篇读后感。（必做） 围绕“保护地球”这一主题办手抄报。 开展社会调查。调查家乡环境遭破坏的情况， 写一份简单的调查报告。 第10题（单选题）读后感是巩固加深学生对该课文的理解，提高学生语文能力的一种方式，要求全体学生参与。学生在规定时间内写完“读后感”后，需要对作品进行评价，下列哪种方法最佳（B ）。（ 3分）A. 交给教师进行批改，然后在小组内评论B. 小组评议，优秀作品在全班交流，教师点评C. 教师点评每个组长的作品，然后组长再点评组员的作品D.小组内部相互评议，优秀作品交给老师再次点评【设计

13、说明】语文学习的外延与生活的外延相等。将课堂教学引向社会生活，富有选择性和个性特征，以期待在语文综合实践中实现学生语文素养全面均衡的发展。第11题（操作）补充、编排教学文档。（8分）打开“素材”文件夹中命名为“只有一个地球.doc ”的电子文档，请按下面的要求对 其进行操作：（1）打开文件，将“素材”文件夹下的图片“地球 .jpg ”插入到文档中。（1分）（2）在页面底部（页脚）插入格式为“第一页，第二页”的页码，居中，首页显示 页码。（2分）（3） 利用“查找”工具，找到所有的“地球”，并将其替换为斜体、加粗的“地球”。（2分）（4） 将第三段设置为“首行缩进”两个字符。（1分）（5） 将文

14、档中的题目“只有一个地球”改为艺术字呈现，文字字体为楷体，68号字。然后将文档以“只有一个地球修改.doc ”文件名另存到考生目录下。 （2分）第二部分 资源准备（25分）在讲授“只有一个地球”一课前，需要收集教学需要的相关的文本、图片、音频和视频 资料，制作演示文稿。请完成下列任务。第12题（填空）在准备“只有一个地球”这节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关的一些地球的动画。以谷歌为例，教师应该在谷歌搜索框中输入的内容是例如：地球filetype:gif 或地球 filetype:swf。（使用“ filetype ”语法搜索）（2 分）第13题（单选）刘老师在网上下载了一个关于地球简介

15、的格式为rm文件，可以用下列哪种使用程序打开 ？（ C ） （3分）A. I nternet Explorer浏览器B. Microsoft PowerPoi nt软件C. Real Player 软件D. Adobe Reader 软件第14题（单选）刘老师在网上查询“只有一个地球”的相关教学资料时，发现了一个 资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法最佳的 是（C ）。 （3分）A. 将网址记录到自己的记事本上B. 将网页另存到一个特定的文件夹C. 将网址添加到收藏夹中D. 将网页中的内容全部复制到word文档中第15题（单选）在电脑未安装Outlook Express 的情况下，如果想把原有网页内容和格式原封不动的保存下来，以便在脱机情况下浏览。保存类型是下列哪一种？（