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1、花钟教学设计永嘉县实验小学 叶微芳教学预设目标1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学预设过程一 猜谜揭题 1 喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？（板“钟”）（真聪明，猜对了）2今天，我们要学习一篇新的课文，这篇课文当中，向我们介绍的可不是一般的时钟，而是有趣的花钟（板“ 花”）读题质疑 ：看了课题，你最知道什么？（这里的“花”是指哪些花？“花”和“
2、钟”是什么关系？什么是“花钟”？等）这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块儿去寻找吧！二 初读课文 认识花钟1 打开书，自由朗读课文，要求遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。2 指名分节读课文，其他同学认真听，思考：花钟是什么样子的？交流：谁来告诉大家，花钟是什么样子的？（3人）你们说的这些内容，在课文的第几段？3（出示第一句）咱们一起读-这花的“时钟”就是-花钟。继续读，(出示二三句)。这段话中有两个新词，一个是（花圃），另一个是（大致）。读得很准。4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？ （指名说）师：要看懂花钟，一定得知道花是-生
3、：几点钟开的 。6、课文哪一段向我们作了介绍，（第一段），让我们一起去读读第一段吧。三 细读课文 感知写法的精妙（一）识花名1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈起来。（动作快的同学轻轻读读。）2 谁愿意把这些花的名字读给大家听。正音。（有两种花的名字特别难读，一种叫蔷薇2卡，还有一种花的名字叫- 昙花2卡。）3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（课件）亲切地叫叫它们的名字！4这么多花竞相开放，真可以称的上是(CAI)鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（二）赏花开1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪一种花，找到相关句子
4、，美美地读一读。2 哪种花最吸引你？你读-预设 （1） 生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（评读：1、蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？如果带着笑容去读，一定会更好！再给你一次机会试试。读得好多了。 2、瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽？请你 3、假如，全班所有的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读） （2） 师：谢谢你们，我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。你们发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花在笑？你读 生：昙花却在九点左右含笑一现。 师：你们了解昙花吗？你说-预设A是呀，它开花的时间只有3、4个小时呢？花期真短呀！（预设B我也知道一个资料，昙花开花的时间极短，只在
5、晚上开3、4个小时，马上就谢掉了。）因此课文中有个词-（含笑一现） 对，昙花多像害羞的小姑娘呀！我请羞答答的女孩子来读（3）师：（蔷薇绽开笑脸，昙花含笑一现）还有什么花也在笑呢？你读生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：这有个词比较难读，你读欣然怒放3卡你们读这个词的时候心情怎么样？（3人）-开心看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是（高兴的样子。）-“怒”又是什么意思呢？谁来猜一猜。生-（师：在不明白字的意思的时候，我们可以查字典-）师：同学们，千万朵万寿菊欣然怒放！该是怎样一番景象呀！现在，谁能够想象这幅画面来读好这个句子，你读-（评：你觉得他读得怎么样？我也有同感，你来试一试吧！真好，现
6、在，所有的男孩都是万寿菊，请你们欣然怒放吧！）（4）这些花真有意思，笑容也各不相同。花不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢！你们找到有关句子了吗？ （5）你读l（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）牵牛花像我们人一样，会吹小喇叭，多可爱呀！l （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）师：它肯定做了一个甜甜的美梦 。 l （学生读描写烟草花的句子）师：暮色卡是什么时候的天色？你怎么知道的？其实，这个句子当中已经告诉我们了。读-你们看，联系上下文，也是理解词语的好办法。l（月光花）这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！我们欣赏了争奇
7、斗艳、芬芳迷人的朵朵鲜花。不由地感叹！作者多么高明呀！写的都是花的开放，却用了七种不同的形式，让我们读起来多有味道啊！其实，这段中，描写时间写得也特别好。我们-齐读（时间词）讨论：时间写的好在哪里？）（三）品花时可以把自己的收获和同桌交流一下。（让学生说，不会说要加以引导。）l 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）怪不得，课文里说，这些花儿是在二十四小时内生：陆续开放卡-这些花就是按照这样的时间顺序生：陆续开放卡l 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）l 提示：我们来做一个抢答游戏：艳
8、丽的蔷薇绽开笑脸五点左右。（有区别吗？）昙花含笑一现九点左右。左右是什么意思？为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。（四）词语盘点这一段，开花写的好，时间写的好，其实，这一段中，还有很多好词，现在合上书本，哪个词给你留下深刻的印象。指名说。接下来，让我们一起来盘点一下读一读争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 欣然怒放 含笑一现 绽开 苏醒（这些词课文都是用来描写花的
9、开放的）左右 大致（能使课文的表达更加准确）用词不仅丰富，还要准确，课文作了一个很好的例子。四 拓展写话1 根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，让我们一起来欣赏。2 有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？叶老师找来了三种花：（出示图片 蒲公英花 早上六点 茉莉花 傍晚五点左右）请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！写字的姿势要注意，花儿开放的样子那么美，我们写字的时候，姿势也要很美很美。（好，谁愿意把自己的句子读给大家听。来，你先读有些同学还没写完，大家先轻轻地放下笔，我们来欣赏一下别人是怎么写的。）（把句字读给同桌听。我发现你们在读自己的句子时，脸上绽开了笑脸）2 这节课我们学到这里。为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，就请带着大家继续研究。
