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1、长城说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是长城。下面我对本课实行分析：一、说教材 1、教材在本单元所处的位置及教学目标 长城是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。 教学目标：1认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。准确读写生字词。准确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2技能目标：初步了解作者观察和表达方法 3情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。这样确定教学目标，使传授知识，发展水平和陶冶情操紧密结合，
2、在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。 2、教学重点、难点 学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。 二、说教法、学法 1、本课拟采用“情景教学法”，使用课件，创设情景。多媒体创设的动、静态情景，既能够从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又能够从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史理解距离。2、学法 我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。 三、说教学程序 1、激
3、发兴趣，导入新课 课始，我充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词： ”听完这些国家元首的题词，你有些什么感受？ 激发学生的骄傲和自豪感 2、初读课文，整体把握 自由读课文后，学生对课文有了初步印象，“你对长城有什么印象，请你把知道了解的和大家分享。”这样，对于课文的大概内容就有了一个整体印象。 3、细读品位，突破难点 这个教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。让他们选择自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示，再通过假设情景的表演，增强了趣味性，突破了课文难点。 4、感情朗读，突出重点 “书读百遍
4、，其义自见”让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。所以，这个环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让学生享受阅读的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。 5、结尾题词，拓展延伸 语文学习应该培养学生的语感，重视学生的语言积累。教学流程首尾呼应、结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。 课终，我先出示各国名人对长城的赞美，再鼓励学生为长城题词：这种仿写，既有语感的培养，又有对课文的拓展延伸。四、说反思本节课我采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！
