读唯一的听众有感

《读唯一的听众有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读唯一的听众有感（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、读唯一的听众有感 唯一的听众教学设计 案 学习目标 1、学习本课生字、新词,摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美好。 、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备有关课件。教学过程 一、板书课题,导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁。为什么称她为“唯一”的听众。 二、初读课文,解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文,整体感知 1、读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。 、再读全文,结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3、概括课文主要内容。 四、以点带面,品

2、味全文 1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。(平静） 2、描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来。课件出示: 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水（）第一次“平静地望着我”。 在什么情况下,老妇人“平静地望着我”。对我产生了什么影响。 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读,体会我的心理变化。（沮丧充满了神圣感沮丧羞愧、兴奋） 可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写,侧面反映人物心理活动。)是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化。划出描写老教

3、授的语言的词句，读一读。 “是我打搅了你吗,小伙子。不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨。” a.谈谈体会。从老人的几句话中,可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。b.练习读好这三句话。 出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我”。 读一读，谈谈自己的感受。(老人在默默地鼓励我,在给我信心和继续练琴的勇气）(2)第二次“平静地望着我”。 出示“她一直很平静地望着我”,从老人平静的眼神中,你品味到了什么。找出描写老妇人语言的句子,指导有感情

4、地朗读。（感谢、称赞） 在老人耐心热情的鼓励下,“我”的技术在不断提高。再读课文,说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化。(信心倍增,行动、心理均发生变化） （3)第三次“平静地望着我”。 这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的。找到有关句子读一读。引导体会”手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进）出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水。你体会到了什么。 教师小结。如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励,从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。

5、引读。“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑,重树信心。齐读文章最后两句。引读最后一段:“后来,拉小提琴成了” 三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子,学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水 2、平静的神态背后,老人在想什么呢。请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可选一两处写。 课件出示: 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我,仿佛在说当我每天去小树林拉琴时,她平

6、静地望着我,仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说 3、交流所写的内容,简单评议。 （杭州市卖鱼桥小学王宏萍浙江省嵊州市剡山小学张科燕) b案 设计重庆市九龙坡区杨石路小学:李冉评改重庆市九龙坡区谢家湾小学:刘冬梅教学目标 .学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学重点 引导学生从老教授的言

7、行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学准备：课件。教学时间：两课时教学过程: 第一课时 一、导入 1.播放月光奏鸣曲。 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗。大家听得多认真、多投入呀。你们,就是这首曲子的听众（板书) 可是,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了，这都是得益于他的那位唯一的听众。 板书：唯一的(理解词语） .齐读课题,质疑：同学们，读了课题,你最想问什么。同学们可真会提问题,老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是

8、指谁。“唯一的听众”她做了什么事情。 评。学生对小提琴了解不多,很多同学可能根本不会欣赏,因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。 二、初读课文 那么,你有什么好办法解决这两个问题呢。（好好地读读课文）。 2.下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。 学生自由朗读课文 3.现在这两个问题，你能解决了吗。 (1）“唯一的听众”是指谁。相机板书。老妇人 这是一个怎样的老妇人呢。请同学们快速浏览课文,找出文中相关的句子。交流：的老妇人 ()“

9、唯一的听众”她做了什么事情。 三、引导学生回忆写人文章的学习方法1.我们怎学习写人的文章。 .学生默读,画批人物的言、行、神。 (主要人物：语言、神态、动作。次要人物:心理描写.) 评。让学生学会理性学习，运用已有的学习方法,学习和感悟新篇章。 四、读一读句子 五、抄写生字词 第二课时 一、默读课文，回顾文章写了一件什么事 二、交流感悟,研读课文 、请同学们默读课文9自然段,找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。a：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时，老人对我说了什么。(相机出示)“是我打搅了你吗。

10、小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”老人真的耳聋了吗。为什么她要这样说。 （出示词语）介意指导朗读。 老妇人是在什么情况下说的。“我”为什么要溜走。 (引导学生体会老妇人是在鼓励“我”,让“我”不要懊恼,灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。)这时，你觉得这是一个怎样的老妇人。的老妇人再读老妇人的话。 b：当我指了指琴，摇了摇头,引说(齐读句子） (出示）。“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗。就在每天早晨。”指导朗读 是呀,老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心,此时此刻，她心里在想

11、。 （引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴）c。你还找到了哪句。 （出示)。“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”指导朗读 读了这个句子，你有什么问题想问吗。想象什么真不错。我的心已经感受到了什么。 (引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。) 听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢。(喜滋滋的,有了继续努力的信心） 2.让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。(1)你有什么问题吗。（2）老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了,家里人对我的变化

12、,也流露出一种难以置信的表情。 (出示词语)：难以置信（理解) 我又在家里练琴了,我不在乎妹妹对我的评论了,我也不再坐在木椅子上,而是站着练琴了，家里人对我的这一变化难以置信。 当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。(出示词语)潜滋暗长（理解）（3)有一次，她竟说引说这时，老妇人又在想些什么呢。 （引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。） （4)为什么我会忘记老人是一个聋子。为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”。 .同学们，学到这里,我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢。的老妇人(由外貌上升到品质） 4此刻,小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说

13、啊。所有的话,都凝聚在他的琴声中,(相机出示12自然段) 指导朗读,读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗。（感激激动） 5.有感情地朗读课文,然后小结我在学琴的过程中,心理和行动有哪些变化。为什么有这些变化。 6文中哪些句子给你留下了深刻的印象。为什么。 评。这个环节的学习,使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂的问题，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习,帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用,感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。 三、总结课文 1.情感升华:“我”,从老妇人这里，找到了自信,并

14、由此获得了成功,能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱。爱,是世界上最美好的礼物,是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋,它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神:懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。 同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人。（老师、同学、爸爸妈妈等） 3.学到这里,你有什么收获呢。 四、作业 抄写印象深刻的句子板书： 唯一的听众 老人给我鼓励、信心、力量、帮助 全课评析。本文语言质朴、清新、很有美感。在教学时，除了围绕老教授言行和“我”心理、行动上的变化进行学习外，要注意引导学生注意赏析文中一些美妙的句子，如,对林中景色的描写,“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”,优美动人;对老人语言的描写,如诗一般,打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。而作为教师的我们,也应该用这样的态度对待每一位学生,做他们的倾听者，不吝啬自己