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1、 一、教学目标： 、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 二、教学时间：2课时。三、教学过程: 第一课时 一、教学目标： 正确、流利地朗读课文。 学会本文个生字,理解由生字组成的词语。 初步阅读课文，理清文章条理。 指导书写。 二、教学过程: 谈话导入 检查自学情况检查生字词 出示：鸡蛋五彩缤纷瞬息万变观察芳菲相辅相成翱翔 开火车读,注意:缤为后鼻音;瞬为卷舌音 释词:五彩缤纷瞬息万变观察芳菲相辅
2、相成翱翔大林寺殿堂奥秘好奇强健日新月异 再读词语。检查读书 指名分小节读课文，纠正读错的字音和句子。分小组轮读，把课文读通顺。 初读课文,理清文章条理。 自由读课文，思考：第一个自然段讲什么意思？讨论交流。 指导书写。出示:齐读。 请学生说说这些字的间架结构有什么特点。 师边讲解边示范： 学生描红。 第二课时 一、教学目标：1、有感情地朗读课文。2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。 二、教学过程： （一)复习导入：课文围绕学与问先写什么?再写什么？然后写什么？最后写什么？请连成一段话说一说。 （二)学习课文第一、二自然段。
3、 1、出示:问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。 2、指名读,齐读，问:这句话什么意思? 、请自由读课文第一、二两节,以哥白尼为例说一说这句话的含义。 4、再读该句。(三)学习课文第三自然段。 1、引读第三自然段。 2、师：我们面对的是怎样的世界？ 生:五彩缤纷的世界。 师：这个世界又怎样?小学生呢？有了问题可以怎样?又可以怎样?只要怎样？不管怎样?都可以？都应该古人说(生略) 3、同桌互相引读。 4、指名一组试读。 (四）学习课文第四自然段。 1、我们有问题时可以请教别人,拜能者为师。我们还要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来，请准备把沈括的故事讲给大家听。2、指名讲故事。 3、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开什么意思?为什么会形成这一现象? 、沈括又是怎样解开疑团的呢? （五)学习第五自然段。、自由读这段话。 2、到那时,知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习的主人。这句话什么意思？、齐读全段。 (六）总结全文。 、读了这篇文章,你的学习将产生怎样的变化? 2、说一个古今中外名人勤学好问的小故事。1
