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1、比一比京口区实验小学 马惠君教学内容:苏教版一年级上册书P4-6教学目标：1经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。2联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。教学重点：了解长短、高矮是比较的结果。教学难点：建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法.课前准备：1、水果 一根香蕉和一个苹果（苹果明显比香蕉重）；一个苹果和一个石榴(差不多重）2、小黑板、挂图、天枰等.教学过程：一、游戏导入1、师生互动反口令游戏：大小；胖-瘦；高-矮；长短；轻-重2、师叙述:我们的世界真奇妙，有各种各样的物体，他们有的长、有的轻;有的重、有的轻、;还
2、有的高、有的矮。今天我们就一起来 “比一比”.【板书：比一比】生：齐读课题二、探索新知，比较高矮、长短、轻重【出示挂图】师描述：下课了，学校小花园里,小朋友们有的在跳绳，有的在玩滑梯，玩的多高兴啊！睁大眼睛仔细的瞧一瞧，花园里除了小朋友还有些什么？要求：嘘、不出声。认真看，用心想,比一比谁观察地最仔细,最有条理。、生回答（不限制方法和顺序）师小结用手引导学生按顺序再理一理。看仔细柿子树、石榴树、男孩、女孩的衣服颜色.1、 比长短(1)师引导：再仔细瞧一瞧，跳绳的小朋友手里拿着的是什么？这两根绳一样吗?（生：绳子；一根细一根粗）师问：男孩拿的细绳，女孩拿的粗绳，哪根绳长？(生：有的说细的长，有的
3、说粗的长）师引导：光这样看，能比出来吗?怎么办?（生：拉直了比）【板书：拉直】师【出示小黑板：拉直但没有一端对齐的两根绳】:这样比行吗?（生:不行,要把一头对齐）指名多位同学重复.【板书：对齐】师小结：同学们真了不起，通过动脑筋，仔细想,我们知道了要比较两根绳子的长短,必须把它们拉直、对齐一端看另一端,另一端长的就长,另一端短的就短.【师做动作 ，引导孩子说】【出示：拉直一端对齐的两根绳】：现在能比了吗?谁来告诉我们比得结果是什么？（生：细绳短、粗绳长)【引导说完整:“细绳比粗绳短”或“粗绳比细绳长】(2）思维辨析 师过渡：刚才我们知道了要比较两根绳子的长短,必须吧它们拉直了,对齐了才行。刚才
4、五班的小朋友也给老师找了两根绳,两头都对齐了，可他们有的说黄绳长、有的说蓝绳长，还有人说他们一样长，我也没主意了，你们能帮帮老师吗？ 【小黑板出示:一端对齐,一根直一根弯的两根绳】 (生：红绳直，黄绳弯着都和它一样长,拉直了一定比红绳长)（3）实践活动 过渡：刚才我们比较了绳子的长短，铅笔的长短你会比吗? 【出示一直铅笔】：铅笔和绳子有什么不同？（生:铅笔是直的)所以只要把一头对齐就可以比一比了。 要求:看看哪个小朋友最会和别人合作.仔细挺好老师的要求：每个小朋友从笔盒拿出一枝铅笔出来，和你的同桌比一比谁的铅笔长。看谁比得最好 小结：刚才老师看到有的同学是这样竖着比的，有的是这样横着比的，不管
5、是竖着还是横着比，都要先把一端对齐，然后再看另一端。 2、比高矮（1）看图初步判断： 师问：玩滑梯的两个小男孩，谁高？你是怎么想的? （生：一样高/穿绿衣服的男孩高)【如果有孩子说出两个人头对齐了而另一个脚更长要给予肯定】(2） 实践体验 【请一高以矮两个小朋友站到将台前】像图中两个小朋友一样站. 【请矮个站到平台上，高个站在地面上】 问：他们两谁高？ （生1高) 小结：比较高矮时一定要站在同一个平面上，才能比得更清楚明白。 （3）思维辨析 【指名第三个学生（比生1更高的）站到两个小朋友的中间】 问：生1和生2比谁高？（生1高）；生1和生3比呢？（生3高） 问：生1刚才明明是高的，现在怎么又变
6、矮了呢？小结：比高矮要看和谁比，比的对象不同结果也不相同. 问：他们三个比谁最高？最高的人有几个？谁最矮，最矮的有几个?老师也站进来比比，现在谁最高?小结：最高和最矮的都只有一个。（4）综合运用 想想做做第2题（渗透德育） 问：坐轮椅的男孩和助人为乐的女孩哪个高？你是怎么想的？ 想想做做3：【引导孩子认识上学的两条路,并小朋友用手指一指】 问：骨折的男孩走哪天路最节省时间？为什么？ 小结：弯路远,直路近.3、 比轻重过渡：刚才我们比了长短、还比了高矮,都说要在比之前对齐站平了才行。找找看,小花园里还有能比处高矮的吗? 掂一掂【出示一根香蕉和一个苹果（苹果明显比香蕉重)】师：哪个重？光用眼睛看能
7、肯定吗？怎么比更准确？（用手掂一掂）指名多位学生掂一掂，说结果。小结：看来比较这两个水果的轻重只要用手掂一掂就可以了。 称一称【出示一个苹果和一个石榴（差不多重）】过渡:老师这里还有一个苹果和一个石榴，哪个重？指名多生用手掂一掂（得出不同结果) 认识天枰 过渡：刚才我们比较一根香蕉和一个苹果的轻重只要用手掂一掂就行了，可现这个石榴和这个苹果到底谁重、我们却掂不出来了。怎么办呢? 过渡:别急，要解决这个问题我们需要一个帮手，谁呢？它名字叫天枰。有了他我们就能比出这两个水果到底谁重了。 【出示天枰】看，他长的像什么?【引导回忆跷跷板】同学们都坐过跷跷板，知道一头的小朋友坐下去，另一头的小朋友就会抬
8、起来。轻的抬起来，重的就会落下去。、过渡：注意了，老师马上要把这两个苹果放上去，猜猜看，会发生什么？(生，重的落下去，轻的抬起来）【演示天枰称苹果】：瞧，谁来告诉老师哪个苹果重？过渡：这个帮手可真能干！记住它了吗？它叫什么?(天枰）小结：比较物体的轻重，我们可以先用手掂一掂，如果不能掂，或者掂不出来，就可以请天枰来帮我们称一称.【板书：掂一掂 称一称】 综合运用 【先出示图1】问：哪个重?(石榴重）【再出示图2】问:哪个重？（柿子重) 图1 图2问：哪个最重？哪个最轻?（柿子最重，苹果最轻）【出示图3】 图3问:天枰摆平放正了，说明什么?(1个红萝卜和3根胡萝卜一样重）问:1个水萝卜和1根胡萝
9、卜,哪个重?【出示图4】 图4问:看这个天枰你知道了什么？（1个红萝卜和2个辣椒一样重)问：1个红萝卜和1个辣椒，哪个重？ 引导反思图3和图4几个红萝卜？几根胡萝卜？哪边多,哪边的一个重？几个红萝卜?几个辣椒？哪边多，哪边的一个重?小结：当天枰摆平放正的时候，多的一边,一个反而轻，少的一边一个反而重,也就是说多的轻，少的重。 问：1个水萝卜、1根胡萝卜和1个辣椒,哪一个最重?（1个水萝卜最重,1根胡萝卜最轻)三、拓展运用你还能图中找一找、比一比吗？小结:长的、短的、高的、矮的、轻的、重的这样的东西在我们的生活中到处都是，看都看不过来.不过，只要我们注意在看的时候、理一理,在想的时候、比一比，学会用比一比的方法来观察，就会变得越来越聪明。文中如有不足，请您指教！ /
