吉林讲话高度重视扎实推进

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1、吉林讲话高度重视扎实推进 高度重视扎实推进 努力创建荆州市语言文字规范化示范校 石首市文峰中学创建荆州市语言文字规范化示范校自评报告 石首市文峰中学创办于17年，是石首市初中教育的窗口单位、市直实验初中。202X年12月我校被荆州市人民政府评定为“荆州市示范学校”,2X年6月被湖北省人民政府督导室、省教育厅评定为“湖北省示范学校”。学校现有个教学班,学生240多人,专任教师178人，其中省、荆州市骨干教师、市学科带头人逾0人，中学高级教师5人,本科学历5人,专科以上学历人数占专任教师的8%。建校20多年来,学校多次受奖，先后被授予“中学数学实验教材教学先进单位”、“全国传统体育项目先进单位”、

2、“实践教育活动合格单位”、“全国群体工作先进集体”、“湖北省现代教育技术实验学校”、“教师继续教育校本培训示范学校”、“全国德育先进学校”、“湖北省五四红旗团委”等光荣称号。 多年来，我校一直坚持科学发展观,认真贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法,在积极推进新课程改革,落实“为学生的全面和终身发展奠定基础”的办学理念的同时，把语言文字规范化建设当着一项重要的工作常抓不懈,努力构建学校语言文字工长效机制,全面提高学校师生的语言文字应用水平，为构建和谐文化，建设和谐校园作出了不懈的努力并取得了一定的成效。学校在开展创建荆州市语言文字规范化示范校活动后，本着“重在建设、重在促进、重在提高”的原

3、则,对照湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准，认真地进行了自查自评及整改工作,对照评估标准,我校自评得分为:组织管理分，校园用语用字规范6分,师生语言文字规范化意识和能力8分,宣传、科研及特色14分。总得分为93分。 现将我校语言文字规范化工作自评情况说明如下： 一、提高认识,深化理解 语言文字是人们交流思想的工具，普通话是我国的共同语言，在现代化建设中起着越来越重要的作用。国家提出要以学校为基础大力推广普通话，推行规范字，就是要我们抓好学校这一语言文字规范化建设的主阵地，把语言文字工作作为学校整体工作的重要组成部分。基于以上认识，我校十分重视语言文字规范化建设,从组织、制度、人员

4、、经费、活动等各方面予以保证，确立了这项工作在学校应有的重要地位。另一方面，我校已有0多年的办学经历,具有丰厚的文化底蕴和优良的文明传承,开展语言文字规范化示范学校创建活动，就是在进一步提升语言文字工作的整体水平，促进教育教学的同时，让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化,推动传统文化和校园文明的传承与建设。 二、严格管理,建章立制 语言文字规范化工作是一项系统、综合工程,它涉及的面广、人多、事杂，必须进行长远考虑,统筹安排。我们的做法是: 1设立机构。推广和普及普通话,推行规范字必须建立强有力的组织机构，加强领导,严格管理,才能把工作落到实处。学校成立了语言文字规范化建设工

5、作领导小组，由校长担任组长;设立了语言文字规范化工作办公室,由学校教科室负责。组内成员分工明确,整个语言文字工作开展做到了有组织,有规划,有措施,责任落实。学校还组建了以语文教师为主导的，语文课代表为主体的推普员和文字监督员队伍,定期活动，发挥作用。 2.健全规章。为全面推进我校语言文字的规范化,依据中华人民共和国国家通用语言文字法、教师法、教育法等,我校出台了文峰中学语言文字工作若干规定，文峰中学集体备课条例，文峰中学教师工作规范，文峰中学学生作业规范等。结合我校语言文字工作的实际,强调普通话是我校的教学语言,所有课程的课堂教学均要使用普通话,并将其作为课堂教学考核指标。强调普通话是我校的工

6、作语言,学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。强调普通话是我校的生活语言,在校内,教师与教师之间，教师与学生家长之间,教师与学生之间,学生与学生之间的交流往来均使用普通话。并且将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作,与教职工的业务考核相结合；将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据;把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为评比日常行为规范达标班级的重要条件。 3.形成制度。学校每学期都召开语言文字规范化工作领导小组会议，研究和部署工作重点,提出目标和要求；每学期对学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语、学生作业

7、等校园用语用字情况进行检查和监督；每学年对相关科室年度计划和总结进行语言文字教育专项督查，收到了很好的效果。 三、落实载体,丰富活动 学校的语言文字工作的出发点和归宿，就是为了促进学生语言文字能力的发展,与教师的教育教学工作有机地结合。我们具体的措施有: 1、与教师队伍建设相结合 集体备课和“青蓝工程”是我校教师队伍建设、教师专业素养提高的重要平台。在推进语言文字规范化的过程中，我们充分利用这个平台，通过学习国家有关的语言文字法规、方针政策和规范标准，要求老师树立语言文字规范化意识,提高语言文字应用能力,在课堂板书、多媒体课件、作业批改等教学活动中使用规范文字。学校定期通过一些检查予以落实，比

8、如通过听课,检查教师板书用字;与教学常规检查相结合，检查教师教案、听课本、学习笔记用字；检查教师批改作业、书写评语用字。通过检查,帮助指导教师用字规范。 在使用普通话方面，学校要求普通话作为教师的“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。并将这一要求纳入老师业务考核、评聘范围。定期加强普通话的培训和测试，提高老师运用普通话的能力,我校所有教师的普通话水平均达到了规定要求。全校18名专任教师中，一级乙等25人,一级乙等38人，二级甲等3人,二级乙等8人，普通话达标率为00%；学校教师近两年参加荆 州市、石首市两级演讲比赛,获得一等奖人、二等奖6人。 2、与课堂教学活动相结合 抓住课堂教学主阵

9、地,认真落实通用语言文字法。课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校教师在课堂教学中做到教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，不写错别字，正确、认真书写,做学生的表率,在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。全面培养听说读写能力，注重口语教学；加强书写练习，端正写字姿势,训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。尤其在初一开设了写字课,训练学生掌握正确的书写汉字方法,效果很好。 3、与校园文化建设相结合 为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们在进校门设置了永久性提示标牌。如“普通话是我们的校园语言”、“推广普通话推行规范汉字

10、”等醒目的语言文字宣传标语。淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。在各楼梯口，走廊,过道均张贴语言文字宣传标语，催人上进的名言警句等，形成一道道亮丽的风景线,体现着学校文化的气息,让学生在举手投足中都能受到文化的熏陶和启迪,形成正确运用规范字的习惯。 利用学校简讯、黑板报、橱窗大力开展宣传工作,促使广大师生说普通话,讲文明语,写规范字。特别是我校每月一次的校园黑板报、班级板报评比活动，为学生写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。 学校还结合每周一的升国旗仪式、周三下午的主题班会、每月全校性集会、校园广播等,向广大师生宣传中华人民共和国国家通用语言文字法等法律

11、法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识;通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户,真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。 我校还将语言文字宣传工作与学生的参与结合起来。学生参与设计普通话口号，如：“普通话-成长岁月的好伙伴”,“说普通话，迎四方来客”；“用文明语,送一片真情”,“说好普通话,方便你我他”，“我当家庭推普员”,“人人都讲普通话,争当文明小公民”等营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果。 4、与开展推普周宣传活动相结合 (1)开展推普常规活动。组织开展形式多样的活动(评比颁奖）。如写规范汉字，学生

12、作业展览;硬笔书写比赛;成立校园推广普通话督查小组，利用课间及课外活动时间,在校园内随机监督，凡不用普通话进行语言交流的,一经发现当场指正,做好记录。 (2）每年开展推普周专项活动。每年推普周，学校通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式,营造良好的推普氛围；在校园内张挂标语牌,提醒大家说普通话、使用文明用语,包括养成良好的行为习惯；开展学生书法比赛和演讲比赛等，使学生在良好的环境中接受熏陶。各班举行推普主题会，教育学生说普通话，写规范字;开展“我与爸爸妈妈说普通话”活动，要求学生在家与父母使用普通话交流，逐步形成良好的语言环境;语文组组织开展“推普成员在行动”语言实践活动，队员利用课余

13、时间前往街道、商店、市场、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错,及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息。 四、总结经验,不断反思 、良好机制逐步形成 学校建立健全校园用语用字制度、语言文字工作专项总结制度。学校领导自觉以科学发展观统筹语言文字工作,将语言文字规范化工作与新课程实施、文明学校建设相结合。将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，并下发到全校各处室，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。让主要领导亲自抓,分管领导具体抓，师生齐心协力提高语言文字规范化水平的长效机制运转良好。 2、用语规范稳步提升 学校领导重视，采取了强有力

14、的措施,促使全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力有较大提高。经过全体教师的共同努力，一个良好的推普氛围已经形成,大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有素质的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求,使推广普通话进入了一个新的境界,由校园语言向社会语言迈进,在社会起到了一定的示范带动作用。近几年来,师生参加在各级演讲比赛活动中，取得了较好的成绩。 3、用字规范逐步提高 我校注重发挥书法教育的基础作用,将用字规范化作为语文科教学的重要内容，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书、批改作业、书写评语力求用字规范，除书

15、法作品外(倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。大部分学生能够正确、工整地书写语言文字,部分学生能够写一手漂亮的规范字。 教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练。重视培养学生使用字典、工具书的习惯、能力,提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的推普园地(黑板报一角)工作。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品)进行用字规范巡视调查,及时表扬,及时纠错，并提出规范用字的意见。 五、认识不足，改进创新 我们清醒地认识到我们所做的这一些工作,所取得的这一些成绩与语委要求和湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准存在一定的差距。学校在语言文字规范化建设工作的有关规章制度还需要进一步完善,尤其是要加强监督和监测工作,切实做好相关资料的积累和保存。有一部分教师对开展语言文字规范化建设的重要性认识不足，缺乏参与这项工作的主动性和积极性。家长对语言文字工作认识不够。有的学生受地方方言和父母的影响，认为只要别人听得懂就行;有的同学受到一些媒体及活动等社会环境影响致使对普通话认识不够到位；还有少数学生作业、卷面不整洁、不规范。这些都是我们下一步要努力改进的地方。