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1、少儿园大班教师教师个人工作总结归纳 三、在家长工作方面。 我深知，少儿的进步离不开家长的支持。于是我们在开学初就召开了家长会，请专家开展幼小衔接的知识讲座，让家长对少儿将要进入中小学的这一转折期大班做好准备。我们也设立家园联络窗，进行家园共育。让家长及时了解本学期的教学计划、少儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等。家长们积极配合我们开展主习题活动，家园联络亲密，认真填写各类调查表，按时发放亲子手册，均匀每星期联络一次，照实反映了少儿在园在家学习、生活情况。 四、本身的进步 在本学期，我积极学习各种教育理论，听专家讲座，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。感谢领导
2、的关爱，给我时机，到其他姐妹园进行活动观摩，使我受益非浅。同时也感谢我们的园长教师给予我屡次的主持时机，让我的个人主持水平有了较快的提高，如：参加梧村街道办事处巾帼大行动大型活动现场司仪;全园少儿去炮团远足活动主持;欢欢喜喜迎新年家属联欢晚会主持;此外因为是年轻教师应该有更多的学习、锻炼时机，这学期共开了三节公开观摩课点子公司、梨子小提琴、环保活动减少垃圾获得了在场教师和领导一致好评。这些成绩的获得和园领导的关心、爱护是分不开的。本学期，园领导还非常的信任我派我到南靖参加青年文明号培训，让我在学习娱乐的同时思想上也得到了升华的体验，积极参加团委活动，如布置宣传栏、进行国旗下讲话等等，对上级任务
3、总是认认真真，一丝不苟的完成。 当少儿教师是很累，特别是大班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近少儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。少儿教师是很有挑战性的工作，每一个少儿都是一个世界，要想成为每一个少儿的朋友，要想得到每一个少儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的魅力征服少儿，要用自己的热情和朝气去感染少儿，无论是服装还是言谈，都会对少儿产生很大的影响。 但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个美
4、丽的童心世界! 【篇2：20XX年少儿园大班教师个人总结归纳】 半学期的工作又结束了，看着孩子们一张张笑脸，心里感到很欣慰。回想起点点滴滴的工作历程，作一个期中总结归纳。 开学来，我们始终以邓小平同志提出的教育三面向为指导思想，以全国教育工作会议提出全面施行素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，遵循教育党委，市教委的有关精神。我们两位班主任能明确教育思想，提高政治责任感和时代使命感。依据少儿园工作归程和工作条例为依据，依据少儿身心开展特点，针对班级实际情况，引导少儿学习知识，学习生活，学习劳动并注意保教结合，促进少儿身心安康和谐开展。 一、达成度分析 我们大1班的少儿，男孩子占了多数
5、，而且都比较淘气，但我们始终能根据少儿的特点，个性，让少儿充分得到关心和教育。 其一，针对少儿品德进行教育 班内少儿能尊敬师长，和同伴友好相处。在游戏中能做倒互相辞让，不挣抢玩具。 对少儿进行爱祖国教育，升旗时行瞩目礼。爱自己的国家，知道首都，以及国家的一些名胜古迹。 爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物，有集体荣誉感。 其二，对少儿安康方面的教育 经常组织户外活动，保证户外活动的时间。 教育少儿养成洗手的好习惯，并保持仪表整洁。饭后不能剧烈运动。 其三，对少儿进行学习方面的教育 能学会简单的儿歌，古诗，听懂故事，理解故事的内容，并学着讲故事，表演故事的主要内容。 能掌握10以内数的组成，简单的加
6、减法，并有一定的推理，思维能力。 积极参加游戏，在游戏中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。 能对四周事物产生好奇，好问，有一定的求知欲，有探索的欲望。 认真上好兴趣班内容，少儿基本能熟练掌握10以内3个及多个数相加或相减的口头加减运算，基本能熟练掌握一些简单的英语白话及单词。 二、家长工作 定期向家长举行开放活动，虚心听取家长的意见和建议。利用家长信息栏，家长会，家访等形式，与家长沟通，获得家长的信任和对我们工作的支持。比如我们在开展主习题活动中，得到了家长的理解和支持，使我们利用了家长提供的信息和资源，充分体现了家园互动，师生互动，使活动得到了顺利的开展。 三、存在问习题 有几个少儿挑食现象比较严重，不爱吃蔬菜。 不能很好的坚持说普通话。 在区角活动中，缺乏探索精神。 有几个弟弟朋友的自控能力比较差。 四、原因分析 以上情况，主要是受家庭和外界环境的影响，我们应该发现问习题后及时与家长联络，希望得到配合和支持，使出现的问习题得到及时的纠正。 五、改良措施 总之，以循循善诱和鼓励为主，正面引导少儿，使他们能更快的获得进步。 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改文档可能无法思考全面，请浏览后下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意! /
