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1、窦桂梅 朋友课堂教学实录 作者:窦桂梅 文章来源:网上 点击数:1431 更新时间：-12 朋友实录 师:同窗们，今天窦教师刚和同窗们会面,有什么问题要问吗?生：窦教师，我想问你，你平时喜欢交朋友吗？师：你说呢？生:喜欢。师：对呀！我乐意和你们交朋友。乐意和我自己的孩子交朋友。你们是六年级，我女儿今年正好上初一，其实，年龄和你们差不多。我和她是朋友,自然而然就和你们也是朋友啦!师：新朋友会面，送人们一份会面礼,读读吧！生：没有朋友,生活的菜肴里就缺少油盐。没有朋友,生命的天空中就缺少光线。师:同窗们，这句话环绕一种词来写的，顾名思义,就是“朋友”。谁来到前面大大方方、重重地把这两个字写在黑板上
2、。（一学生上台，按教师说的，一笔一画地写下了“朋友”两个字。）师：说起“朋友”这个词人们都觉得很轻松。你看,刚刚我们一会面就成了朋友。人们有无看过中央台王纲叔叔主持的朋友这个栏目？生：师:王纲说过这样的一句话，说起“朋友”这个词很轻松,真正地要去体验它、感受它、实践它，那却并不轻松。例如窦教师在36年的人生历程中,随着着朋友的搀扶、点化、纠正，随着着快乐和泪水,随着着教师的成长，我深深地感受到有朋友真好！(教师深情地论述，教室里很安静，同窗们凝神注视着教师)师：每每在生活中交朋友，在课本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候,我都以朋友的真情来鼓励自己的成长。近来,我就看了几本丛书,是由现代世界出版
3、社出版,里面有一种栏目,专门讲了“朋友”。每每我读的时候，我就被里面的故事所感染,有时候会情不自禁地流下热泪。我想,我应当把课本中获得的对朋友的感悟印下来,和同窗们分享,想到这儿，我就选了四篇文章,就是同窗们手中拿到的四篇。（这四篇文章分别是记住的和忘却的、管鲍之交、胖子和瘦子以及朋友。）师:我相信，六年级的学生，已经具有了一定的语文学习能力。读了文章后,多多少少已有了自己的理解和感悟。同窗们可以任选其中的一篇来谈谈，可以说重要内容,也可以直接说自己的感受和理解。生：我对管鲍之交这篇文章有很深的感受。齐桓公登位后，要杀管仲,报一箭之仇。鲍叔牙却竭力劝告，并坚决辞掉相国之位，推荐管仲。这是出于对
4、朋友的真情！齐桓公不记前嫌,重用管仲,并不是由于管仲的才华有多高,其实是被她们的友谊感动了。而管仲深知鲍叔牙对她的深情厚谊,就不辜负鲍叔牙的深情，逐渐施展出了才华，使齐桓公成为春秋五霸之一。师：通过对管鲍之交内容的理解,你觉得“朋友”应当如何理解？生:我觉得朋友应当互相协助，互相谅解，互相取长补短。师：好,就请你把这句话写下来。（生到黑板上书写)生：我读了记住的和忘却的这篇文章,深有感受。（学生对重要讲了课文的重要内容）师:你读了这篇文章，你觉得“朋友”应当如何理解？生：就是要“记住别人对我们的恩惠,洗去我们对别人的怨恨”。师：再简洁某些。生：记住恩惠,洗去怨恨。（生到黑板上写下了这句话）生：
5、我有补充，要懂得一种没有朋友的人,就像一只没有翅膀的鸟飞也飞不起来。师：向你祝贺,同窗们给她鼓掌。她把书上的语言进行了充足的“消化”，内化成了自己的语言，自己的思想,这真了不起!生：我对胖子和瘦子这篇文章有感受：在朋友有难的时候，我们要去协助它，而不能选择逃跑!师：可以用一种什么成语来形容？生:有福同享,有难同当。(学生在启发下，脱口而出)师:刚刚的同窗说得较好，就这样说，想补充的也行，谈别的文章也行。生:读了第二个故事,使我想起了文章背面的故事从这个故事可以看出真正的朋友，应当将心比心,设身处地为朋友着想,这种友谊是崇高的，是纯结的。（学生联系有关的故事,来谈对朋友的理解。)师：太好了,我发
6、现你刚刚讲的那个故事书上没有，你把她补充进去。这是多好的一种语文学习措施,把刚刚的写上来。（学生在黑板上写感受）生：读了这几篇文章，我有四点感受：第一种感受是既然是朋友,就要记住朋友对你的恩惠，朋友对你的批评和鞭策,才干在人生的旅途中自己飞翔，飞得更好;第二个感受是既然是朋友,就应当在危险的时候予以别人最大的协助;第三,那些事不关己，一心想着保全自己的朋友,与她们不相交也罢。第四,朋友之间，应当守信用,这样的朋友才是最佳的朋友。（台下一片掌声）师：说得真是太好了！同窗们,这样多的同窗还想谈，好，这样吧!把你们想要说的话与前后桌的同窗交流一下。(学生互相交流)师：好,我们看看黑板，来齐读一下。(
7、孩子们在黑板上写满了自己对朋友的理解的话,就像“小名人名言”。)(生朗读）师：有无发现问题。（指着其中的一句话,本来其中有一种字写错了。）生:我发现这句话中“谅解”的“谅”写错了。师：是谁写？懂得怎么写吗？(教师脸上仍然带着笑容,一学生赶忙上去改正错别字。）师:再读你看你们多了不起呀,自己读书，就获得这样多对朋友的理解,这让我想起罗曼罗兰说的一句话，“历来没有人读书,只有人在书中发现自己,联想自已,检查自己，升华自己，超越自己”。同窗们，我们能否在人家的情感世界里，真正去走一趟，也在里面真正的发现自己，检查自己,超越自己呢?要想真正达到这一点很难。下面我们就选择一篇我们这毕生也许遇不到的一篇朋
8、友,我们来好好地研究研究，体验体验,来谈谈我们的感受。师:你就预先读了，目前你们就用心地来读这篇文章,同窗们可以读一读，划一划,看看,哪些地方对你触动大，选择你自己的读书措施来读,大声读也可以，默读也可以。师：这对你有什么感触?生：“无辜”这个词（教师指名若干名学生开火车一句一句地读课文，并随机请学生说说感受。)师：同窗在读书的过程中，我发现一种重要的地方,里面都隐藏着“但”这个字，我们把这段话找出来读一下。(生读含“但”的两句话）师:什么时候用“但”这个字。生:转折的时候。生:上面的意思就是没有人肯为朋友坐牢,但是达蒙真心为皮斯阿司坐牢,强调了她是世上独一无二的一种人。师：对,当文章的上面的
9、意思和下面的意思完全相反的时候我们才用“但”,像这样的句式我们着重强调的是后半部的。联系上文，请你进一步谈谈对这句话的理解。生：这句话上面用了一种“但”字,证明为了朋友会去观诸多意想不到的事,就从这件事来说，想回家看看妈妈,但是没有人为她坐牢,就是这个朋友真的为她坐牢。师：因此你想突出这个意思。生：读书师:她谈出了对这段话的理解，着重突出了“但”字,尚有无同窗想谈。生：我对这句话的理解,达蒙冒着被杀头的危险替别人坐牢,证明她已把当成自己最佳最佳的朋友了,旧砭秃苄湃伪舜耍嘈潘侵涞挠亚槭谴拷嗟摹?B师:你从哪儿看出来的。生:我是从“但”这个字看出来的。师:从这两位同窗对这段话的理解,同窗们已经很理
10、解了。我们再读一读。生:齐读课文。师：就是这句话,若教师再给你们读一遍，同窗们你们能听出些什么呢?(教师朗读,注意了突出了“茫茫人海”等重点词。）生：我听出了黑暗中的一点光线。生：没有一种人为皮斯阿司坐牢,只有她的朋友达蒙。师：这阐明了什么?生:这阐明达蒙很信任皮斯阿司，达蒙是一种崇高的人。师:茫茫人海,皮斯阿司尚有诸多的朋友，但谁乐意为她杀头的呢？别个怎么没出来？这阐明达蒙如何？生：她很勇敢。师：你读读这段话,要能让人听出达蒙是很勇敢的。(学生读这句话）(教师二次读这句话，突出其他的词语）师：这一次，你又听出了什么？生:我听出了她们有颗互相信任的心,她们友谊是建立在互相信任之上。生:达蒙是心
11、甘情愿为她坐牢。师：再读一遍。要读出达蒙是真的原意为皮斯阿司坐牢的。(学生读这句话)师：还是这句话,我再读读。(教师三读这句话,语调又有了变化,突出的重点词不同样了。)师:你还听出了什么？生：她之所觉得皮斯阿斯坐牢,是由于她理解皮斯阿司，相信彼生：达蒙不怕死。生:我听出了朋友里面的某些真情。生：我通过这句话听出了患难真情。师:那这段话中的号是什么意思？生:表达强调。生：读课文。师：尚有同窗想读吗?其实,你想怎么读就可以怎么读,只要读出自己的滋味来就行，谁来试试！(一学生大胆尝试,深情地朗读）生：我也来试试。(许多孩子都举了手，教师点了多名学生读书。)师：读出自己的滋味来，其实就这样简朴！师：同
12、窗们,目前来个实话实说。如果你们遇到了这件事,你们会不会替她去坐牢？生:我会去，由于朋友之间的友谊是贵重的,由于她是一种讲信用的人，因此我会去。生:我会去,如果我被砍头了，我就会千古留名,人生在世，就是为了千古留名,活得精生:我是达蒙的话,我就不去,由于我的生命比她更有价值。师：你比她更加爱惜自己的生命,你也懂得生命只有一次。生：我会去的,我信皮斯阿司,我懂得她一定会来的。生:如果我是达蒙,我就不去，由于我还没有做出一番事业就死去了。况且死了，也不好孝敬父母了。师：如果还让你们接着说的话，你们还会说诸多诸多,你们刚刚所说的去或不去,都是达蒙复杂的思想斗争，她会不懂自己的生命只有一次吗?生：懂。
13、师:她会不懂自己的妈妈也需要孝敬?生:懂。师：她理解不理解自己的朋友是无辜被处死的。生：理解。师：达蒙做出这个决定的时候,她自己心里是怎么想的？ 生：皮斯阿司是一种这样孝敬妈妈的人。生:我的朋友一定会回来的。师：好,你信任她。生:为这样的朋友去死,死也值得。生：她心里会想,如果她不信任自己的朋友,朋友怎么能信任我呢。生：人生能得一知己,是很不容易的。师：好了,同窗们，就怀着这样的想法,这样的决定,你们再读读这段话,如果你们是达蒙,单读还是齐读？生:单读。师:好,谁来。(多名学生读书) 师：日子如流水，却发现皮斯阿斯一去不回头,它也许也许,达蒙心里怎么想的？她还是面无惧色，还是洋溢着慷慨陈词的豪
14、情?再看这句话，“一时间,人们议论纷纷，她们会议论些什么呢?有的_，有的_，尚有的_。达蒙心里又是怎么想的呢？她还是面无惧色”请同窗们自主选择一组，动动笔,展开想象的翅膀,反复揣摩这句话，把你的想象写出来，你的智慧就在你手中，一会儿请你朗读给人们听。师巡视。生：日子如水,皮克萨斯,一去不回头,她也许会来，也许不会来，但刑车上达蒙仍然昂首挺胸,不仅,反而洋溢着慷慨赴死的豪情，她心里想，朋友，我相信你,我相信你会来的，虽然你不来，我也死得其所。生：日子如水，皮克萨斯,一去不回头，她也许不回来，也许立即就回来,但行车上的达蒙抬着头,挺着胸,不仅面无惧色,反而洋溢着慷慨赴死的豪情,她心里想,不管她回不
15、回来，我都理解她，由于我们是好朋友，我理解她。生：达蒙住进了监牢，吃的是窝窝头,住的是老旧的茅房,但行车上的达蒙抬着头布满豪情,她心里想，唉,皮斯阿司,但愿你和妈妈相聚，祝你好运！生:一时间，人们议论纷纷，她们有的同情达蒙的遭遇，有的讥笑她的愚蠢,尚有的说她愚不可极,但行车上的达蒙豪情，她心里想,随便你们怎么说，我的朋友皮克萨斯一定会回来的,我相信你一定会回来的。师:听了这样多同窗的回答使我想起了但丁的那句“走自己的路，让别人说去吧！”生：日子如水,皮斯阿司，一去不回头,她也许远走高飞,也许在回来的路上，但行车上的达蒙抬着头,挺着胸，不仅面无惧色,反而扬溢着慷慨赴死的豪情,她心里想，皮巳鼓悴挥没乩戳耍煤眯茨愕哪盖祝一崽婺闳赖摹？BR生：达蒙住进了死牢，吃的是粗饭,穿的是破烂不堪的囚衣,住的是死牢的牢房师:你说的是死牢的牢房，这死牢的牢房会是什么样的牢房?再想象生:达蒙住进了死牢,师:你说是什么样的死牢？生:
