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1、认识钟表教学目标：1、初步认识钟面，学会看钟面上的整时，掌握两种表示整时的方法。2、初步建立时间观念，从小养成良好的作息习惯和遵守时间、珍惜时间的思想意识。1、培养学生的观察能力和动手操作能力。2、感受数学与生活的密切联系。教学重点：1、认识各种钟表和钟面。2、会看钟面上的整时数。教学难点：能正确的说出并会表示整时。教学准备：实物钟、卡片以及相关电教材料。教学过程：一、激趣引入。1、听声音。师：今天老师给你们带来了3位好朋友，它们在向你们问好呢，听一听，他们是谁？课件播放小狗、小鸟、钟表的声音。2、钟表的作用。师：钟表有什么作用呢？3.引出课题。师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该
2、做什么事情。这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）二、学习新知。1、欣赏各式各样的钟表。师：在我们的生活中，有各种各样的钟表。你看，这是老师家里的四方钟（出示实物钟），谁来说一说，你还在哪里见过什么样的钟？师：老师也搜集了一些钟表，咱们一起来欣赏欣赏！（课件展示各式钟表）师：这些钟表不仅有漂亮的花衣裳，它们的钟面上还有很多知识呢，你们想知道吗？2、初步认识钟面。（1）看一看，说一说：钟面上有什么？师：拿出你的钟面认真看一看，找一找钟面上有什么？和你的同桌说一说。（2）课件出示空白钟面，学生汇报发现。12个大格。有数字1-12。引导学生观察数字:12、3、6、9，有什么好办法记住它们的位置？
3、认识位置：正上方、正下方、正右边、正左边。（小结：记住这4个数的位置就能写出其他数的位置。）时针、分针。师：时针、分针长得怎么样？（又细又长的是分针，又粗又短的是时针。）动手指一指钟面上的时针、分针。（2）认识时针和分针是怎样转动的。师：分针和时针每天在钟面上干什么呢？它们是怎样转动的呢？课件演示分针和时针的转动方向。（时针和分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。）师：这样的转动方向就是顺时针方向。伸出你们的右手和老师照这样的方向走一走。（边指边数）师：它们两个谁走得比较快？谁走得比较慢？（分针腿长走得快，时针腿短走得慢。分针走一圈，时针走一大格。）1、认识
4、整时。（1）认识整时刻，交流方法。出示课件：听，这是什么声音？原来是东东起床闹铃响了。这是几时？（6时）你是怎么知道的？生汇报。出示课件：吃午饭了，现在的时间是12时。说说你是怎样看出来的？出示课件：爸爸看新闻联播，这是几时？7时，为什么？课件重新出示6时、12时、7时的钟面。师：仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？又有什么不同的地方？师生共同总结并板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。拔钟练习：老师拨钟学生说时间、老师说时间学生拨钟。边拨边说：分针指向12，时针指向几，就是几时。出示3时、5时、11时钟面贴在黑板上，学生读出钟面上的时刻。（2）整时的两种写法。文字表示法。师：我们已经会
5、看钟面上的时间，但你还能把这些时间写出来吗？谁上来写一写？指一名学生到黑板去写出3个时间。师：就像这位同学这样写：3时，我们先写3，再加一个“时”。5时我们先写5，再加一个“时”。11时就先写11，再加一个“时”。电子表示法。师：也可以象电子表一样，（课件出示电子表）用数字表示：3时先写3，再写两个圆点，然后写两个零，这种方法叫电子表示法。师：用电子表示法来表示5时、11时该怎么写呢？（生说师写，点名上黑板写。）三、巩固练习。1.巩固旧知。师：有个小朋友叫明明，他会认时间后就把自己一天要做的事安排了下来，我们一起来看看。（课件出示图片）这是我们数学课本第92页的图，请同学们拿出数学课本翻到第9
6、2页。（1）引导一起来看第一、第二幅图：钟面上是几时？你怎么知道的？明明在这个时候干什么？（2）学生自己填写剩下的四幅图的两种记时法。（学生独立填写，教师巡视。）（3）谁能完整地说一说，明明这一天是怎样安排时间的？你觉得明明这一天安排得怎么样？（学生发表看法）师：他懂得把学习和休息结合起来，象这样有规律的学习和生活，会让我们的身体更结实、学习更优秀。我们应该向他学习。简介一天有2个4时。师：两个小闹钟吵架了，一个小闹钟说：“乐乐4时在踢足球。”一个小闹钟说：“乐乐4时还在睡觉，因为天还没亮呢？”这是为什么呢？（一天有2个4时，一个是白天的4时，一个是夜晚的4时。）四：课堂总结。师：同学们时间过得真快！转眼一节课很快就要结束了，想一想这节课你学到了什么？（结合学生的回答，师生共同梳理本课教学重点）最后送给同学们一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”所以我们要珍惜时间、好好学习。
