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1、 一、二年级如何选拔和培养班干部杨红 在我们管理班集体中，如何找到一种切合班级管理的最佳方案，让自己的工作更轻松，更富有成效，这是我们一直在探索和思考的问题。搞好班级工作光靠班主任的力量是不够的，要靠多方面的帮助，但关键还要发挥班干部的小助手作用。班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是班集体的核心。一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。如何培养班干部队伍呢？一、 精心选拔，民主产生。 我刚接一年级的时候，班里人多事儿多，可帮手少，这时我想我要发展一批小帮手。通过平时的观察，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、
2、有自信心、有责任心、有主人翁意识的人才，然后再通过民主评议，采取自荐、推选出班级小干部。尽管有些费时费力，但我认为值得。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。公平的竞争，会使当选的班干部更有威信，也使他们更珍惜为班级服务的机会。二、 目标明确，责任到人。 每学期初选拔完班干部以后，我马上召开小干部会议，帮助班他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作定给
3、小干部们做，要他们每人承包一个项目。抓早读的时候，我还让班里爱迟到的孩子，让他来领读，这样，他就有责任自己早早到校。中队长总负责抓纪律，小队长负责小队的纪律要求他们每天提早到校，第一件事就做好自己的本职工作，然而我每天进教室第一件事便是检查。一段时间下来，他们把工作确实做得十分出色，每天中午阅读，我去班上总能见到同学们在当天的值日组长的带领下认真看书。可以说从早读、午间到放学的值日生工作每天都能在值日组长安排下有条不紊地完成。班里的班干部我都是配两人，在工作中两人可以商量，还比比看看谁做的好。做到取人之长，补己之短。班长我就设了3个，一个学习班长、纪律班长、卫生班长。学习班长负责小组长收作业，
4、和任课老师之间的沟通。早读工作。纪律班长-负责班里的纪律，放学的路队工作。卫生班长负责每天的教室卫生，提醒卫生组长，在学校检查卫生之前先把班里的卫生工作进行一次检查。做的不好的地方直接提醒卫生组长，由组长在提醒自己的组员将工作干好。三、指导鼓励，锻炼能力。 小干部当选之后，绝不是高枕无忧，而我也绝不是撒手不管。班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级的日常工作安排、班务日记的填写、代表值班同学上台总结发言及班队活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。在班务
5、工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。我还要求班干部及时将班级内的情况反馈给我，要求每周班干部给我做上周汇报、总结工作得失，提出今后的改进措施，然后再在班会上进行总结陈述，从而使班干部更好地为同学们服务。每每此时，活泼的孩子们就会愉悦地调侃：“我们是班级的真正主人！我经常有意无意的和班干部聊天，了解他们近期的学习状况，班级情况，对班级管理的个人看法。每周
6、末，我还要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题。在倾听他们的汇报和反思中，我侧重表扬，重点是给予指导。经过一段时间的实践、总结、相互取长补短，小干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也进入了正轨。四、为班干树立威信增进信任和团结 如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，批评班干应私下。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干们功不可没。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。 总
7、言而之，作为一名小学班主任，对班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。让学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 2015.8.25
