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1、科教版科学4年级下册第1单元我们关心天气教案课 题我们关心天气总序第 1 个教案课 型新授编写时间：2022年 9月 1日执教时间：2022年 9 月 2 日课 时一课时主备人： 刘立清审核人：教材与学情分析p 天气每天都在影响着我们的生活，四年级学生已经对天气有了初步的认识，这些认识来自于平时的生活经历、每天的天气预报或其它的书籍资料，但他们还不清楚天气的根本特征，当你问及他们今天的天气怎么样？的时候，他们往往会答复“鲜花都开了，树叶绿了”等，尤其是城市孩子每天穿什么衣服，大局部都是由家长安排。所以我想通过本课的学习，使学生对各种天气符号及特征有一些认识，期待着他们可以更加关心天气，准确观察
2、天气，进步他们的生活质量，从而让他们走进“天气”。教学目的一知识与技能：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：二过程与方法：1能对各种天气现象进展分类。2运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。三情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备教具：用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片学具：每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 每个
3、学生科学记录本各一本。教学步骤导入：我们每天都会感受到不同的天气，想理解它的科学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活亲密相关的有关天气的一些问题。板书：我们关心天气一、认识天气现象1课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？多云、晴、小雨2根据学生的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3提问：你们还知道哪些天气现象？根据学生答复出示相应符号课件认识各种天气现象：晴、雨、雪、风4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进展分类。可根据云量、降水、气温、风等来分5汇报交流。二、今天的天气怎样？1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温
4、度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。2平安教育，并落实小组长进展管理。3带上科学记录本和笔排队到空旷场地分组进展观察，老师巡视。时间5分钟左右4回到教室进展交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5学生汇报，老师投影展示学生的记录。6提问：你觉得今天的天气对我们的生活有什么影响？如不知如何答复可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？7认识“网状图”的使用：刚刚同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生
5、活的关系更直观地表示出来的方法呢？翻开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8带读提示语。9看明白了吗？有不明白的请提问。10请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。11投影展示学生的“网状图”。12小结：不同的天气对我们生活的许多方面都产生了影响，所以我们要经常观察理解天气现象。三、总结与延伸：刚刚我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能理解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课外活动：观察每天的天
6、气现象； 收看、收听每天的天气预报。课堂评估：学生能否认识各种天气符号； 学生能否对天气现象进展观察和描绘； 学生能否分别从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描绘天气。批注板书设计我们关心天气云、降水、温度、风作业布置课堂作业本教学反思日 期课 题课 时教材与学情分析p 前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改良后的、比拟简单明确的天气符号有时需要用有相关数据的天气符号卡来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小
7、旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描绘风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些教学目的一科学概念天气每天都在发生变化。三过程与方法运用多种感官和初步地使用温度计来搜集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。三情感、态度、价值观意识到长期的观察和记录会使我们理解到更多的天气信息教学重点教学重点：通过天气符号的认识和学习，能制作天气日历表。教学难点教学难点：通过学习能学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描绘天气。教学准备教具：一张分类画有天气符号的大纸，一张天气日历，一张气温柱形图表学具：为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片。教学步骤1
8、.认识一些天气符号上课时，老师可以首先提问学生：“你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？”学生是很难记得清楚的。然后，老师让学生描绘当天的天气怎么样。再讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的答复将集中在如何把天气现象记录下来。老师这时向学生介绍天气日历并指出制作天气日历是跟踪记录天气的好方法。告诉他们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。接下来，出示分类画有天气符号的大纸和课件。告诉学生在天气日历中，我们可以使用天气符号来记录云量、云的种类次项可以选学、降水量、风速和风向、气温等天气现象。向学生分类介绍每一种天气符号，并引导学生观察这些符号和上节
9、课天气预报里的符号一样吗，学生会发现今天的天气符号上添加了许多文字说明。每个学生在小纸卡上照着大纸画几个天气符号，制成天气记录卡。用课件让学生练习天气符号。因为在今后的一个月的时间里，学生就要用自己制作的这样的天气记录卡在“天气日记”上记录每天他们观察到的天气现象。可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写受骗天的日期。2.制作天气日历可以由每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比拟现实。首先，带着学生到户外观察天气。因为，从这一次开场，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进展判断。此时的学生对天气现象的观
10、察才能还不强，老师应重点对在什么地方测量气温最适宜，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进展交流，并作初步的指导。回到教室后，老师将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。提问学生哪一张天气符号最能反映今天的风向？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。出示“温度记录表”，指导学生用填充图描竖条的方法记录当
11、天的气温。告诉学生，从今天开场，每天都要把天气现象像这样记录下来。然后讨论怎样分配每天的记录任务，根据学生的讨论明确分配任务的方案。统一确定每天在什么时间观察天气。批注板书设计天气日历作业布置课堂作业本教学反思日 期课 题3.温度与气温课 时1教材与学情分析p 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。教学目的一科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。二过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。三情感、态度、价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点重点：通过比拟，能
12、选择适宜的测量气温的地点。教学难点难点：正确测量，能坚持记录。教学准备教具：课件学具：1、课前布置任务，分小组记录一天中清晨、上午、中午下午和黄昏的气温。2、每组1支温度计3、每组1张温度填充图教学步骤一导入 1出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，师：温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。2揭题：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。二稳固温度计的使用1师：气温可用温度计来测量。出示课件：图温度计师：还记得怎样使用温度计吗？使用温度计测量温度时要注意什么？请生说说，师根据学生答复进展补充说明。平安问题、温度
13、计的拿法、怎样读数、刻度含义2出示课件：各种温度的温度计师：你能读出它的温度吗？请生读一读，进一步理解温度计刻度。3如今我们用手握住温度计的液泡，待液柱不再上升时，读出温度。各组取温度计，实测。师：刚刚测的是什么温度？液柱变化有什么特点？液柱先上升，再稳定，说明温度计测量温度时，需要有个变化过程，在实测时，约需等待2分钟后再读数(三)探究室内外温度的测量与比拟1师：你们认为今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？请生答复，师追问：你是怎么知道的？2师：我们可用什么方法来验证？分别测量室内外温度，再比拟数据。3师：如今我们先来测一下室内温度。生实测。4交流室内温度数据，简析数据略有不同原因
14、。5师：室外我们可选择什么地方来测气温？确定测温地点、分组，并强调平安问题6小组选择室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，记录所测温度。7汇报数据，并分析p 师：室内外的温度一样吗？哪儿的温度高低？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？ 室外师：室外背阴处与向阳处的温度一样吗？哪个地点温度高低？我们应该选择什么地点来测量气温？8老师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择适宜的地方来测量气温。四分析p 比拟一天中的气温1师：同一时间里，室内和室外的温度是不同的，室外不同地方的温度也是不同的。那么同一地点，不同时间的气温一样吗？2请小组拿出事先测量好的一天中的气温统计表师：一天中的气温什么时候最高？什么时候最低？一天中气温的变化有什么规律？3小组汇报交流。4师：为了准确的填写我们的天气日历，我们应该选择什么地点测量气温？每天测量的时间该怎么确定？早晨 上午 中午 下午 黄昏早上到校后 大课间后 中饭后 两节课后 放学后7：30 9：10 12：00 14：10 16：10五课外延伸不同的天气，同一时间天气的变化规律都一样吗？怎样验证？请各组分别测量晴天、多云天、阴天、雨天等情况下一天中各时间段的气温，并记录。这单元完毕时
