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1、高效课堂教学设计 设计者：刘师彤教学内容可能性二教学时间12月4日总第 27 课时教学目标经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。培养通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力；并能列出简单试验所有可能发生的结果。在活动交流中培养合作学习的意识和能力。重点难点利用可能性的知识解决实际问题。教学过程一、 创设情境，激趣猜测1、听故事，激发学习兴趣:动画播放:小猴子下山2、猜测：小猴去追小兔，结果会是怎样呢？引出：可能性的大小二、探究、验证1、试验准备。（1）介绍试验材料。每个小组准备了一个盒子，盒子里都有红球和蓝球。（2）课件出示小组合作要求：摸球20次，根据摸球的情况完成好摸
2、球情况统计表和统计图，然后观察统计图思考以下两个问题：（一）摸到哪种颜色球的可能性大？（二）摸到哪种颜色球的可能性小？（3）提出注意事项:摸球时不能用眼晴看，摸球试验结束后不要打开盒子。下面请小组长拿出记录表和统计图,就可以开始试验了。2、合作试验、初步推测。（1）各小组试验，教师巡视。（2）观察、汇报。3、推理、验证、归纳。（1）集中展示各小组的摸球情况统计图。仔细观察，你发现什么呢？为什么每个小组都是摸出红球的可能性大，摸出蓝球的可能性小呢？（2）思考。把盒子打开。数一数，红球有几个？蓝球有几个？联系刚才的试验结果，你知道了什么？（3）归纳。哪种颜色球数量多，它的可能性就（大）；哪种颜色球数量少，它的可能性就（小）。那可能性小是不是就代表没有可能摸到呢？三、应用、拓展你们能运用可能性知识来解决一些生活中的实际问题吗？板书设计可能性大小数量多 可能性大数量少 可能性小教学反思学生对生活实际中的问题的判断不准，缺乏生活中的常识。以后讲题的过程中要多联系实际。
