苏教版六年级下册语文第四单元教案

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1、学习内容夜晚的实验课时三课时总课时学习目标知识：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 情感：通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。重点感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。难点感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思

2、。不断利用科学技术造福人类的科学精神。学习准备 多媒体课件教学设计二次设计导学过程第一课时一、情景导入： 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 板书课题： 夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ 二、预习指导 1自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2检查自学情况。 3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) 4指导分段 默读课文，看看课文是由哪几个部

3、分组成的？ 第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第26自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的实验导学过程教学设计二次设计引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 三、指导书写 第二课时一、温故互查 喉咙 蝙蝠 瞎子 薄膜 障碍 堵住 揭开 判断 矿藏 领域二、设问导读学习课文第一自然段： 1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 3、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？学习课文二-

4、六自然段：整体把握，梳理线索。 首先请同学们自己读课文，根据学案上表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。学习七-九自然段。 斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？三、拓展创新1、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。 2、大家还知道哪些仿生学的事例？四、完成练习 课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。） （1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是导学过程教学设计二次设计“瞎子”呀。（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ 五、课下作业:复述课

5、文。 1、能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。 2、小组合作，练说。 3、班级展示。 板书设计夜晚的实验 仔细观察 善于思考 大胆实验教学反思学习内容海洋-21世纪的希望课时二课时总课时学习目标知识：学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。 能力: 正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用情感：借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。重点通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 难点通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之

6、间的密切关系。学习准备搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学设计二次设计导学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：海洋21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？二、预习要求1、生自读课文，要求：读通顺、读正确，理解生词2、学习生词：（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸 敬畏匮乏慷慨 低廉威胁望洋兴叹3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段： 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？三、设问导读学习第一段：1、找出这一段中的中心句：2、课文通过哪些方面来写海洋与人

7、类关系密切的？（读一读，画出有关语句）3、交流：（1）“海洋给人类提供了食盐。”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是，海洋发起脾气来，给人类导学过程教学设计二次设计带来可怕的灾难。”说说你对这句话的理解（敬畏海洋）4、师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。四、作业：1、完成描红本2、读课文：思考习题53、抄写词语第二课时一、温故互查 （读词语）回眸 敬畏匮乏慷慨 低廉威胁望洋兴叹二、设问导读1、学习第二段：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？2、生自学课文第二段：3、交流：4、齐读第二段：根据板书综合回答：为什

8、么说海洋是人类21世纪的希望？三、综合探究学习第三段：1、齐读2、说说你的体会。（明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。）四、拓展创新以“我心目中未来的海洋”为题，写一篇短文。板书设计海洋21世纪的希望开发海洋矿产资源 向海洋索取食物 利用海水发电 淡化海水 建设海底城市教学反思学习内容学会合作 课时二课时总课时学习目标知识：学会本课生字，理解生字组成的词语。 能力：1、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感：理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。重点 结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。难点 通过对课文

9、的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”的感受。学习准备 课件教学设计二次设计导学过程第一课时一、导入新课 人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？二、预习要求1、出示词语。钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁2、指名读，注意读准带点的字。3、了解词语掌握情况。4、齐读生字词。检查自读情况，分自然段读课文。5、默读课文后分段，概括段意。第一段(第13自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第46自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。三、布

10、置作业1、有感情地朗读课文。2、完成文后练习2。 第二课时一、温故互查（读词语）钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁导学过程教学设计二次设计二、设问导读1、理解第一段。激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。2、理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么?(2)理解第5自然段。读读，想想，议议： A、这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思?外国专家是怎

11、么说的?B、“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?从这个事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。怎样才能卓有成效地合作呢? 3、理解第三段。自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。三、拓展创新搜集有关“合作”的成语、名言警句、俗语。板书设计学会合作统一目标协作精神 取得成功自我牺牲精神教学反思学习内容习作4课时三课时总课时学习目标知识：1、初步学会仔细观察事物的变化。 2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。能力：培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表

12、达中体验成功的快乐。情感：激发爱科学用科学的兴趣。重点把实验的经过和自己的感受具体地写下来。难点能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。学习准备观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。教学设计二次设计导学过程 第一课时一、激趣入题，引导探究乐趣。 我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？谁愿意说给其他同学听。二、组织活动，摄取习作素材。1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？ 教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?

13、 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？ 整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的? 3、指导学生观察。三、创设情境，交流活动发现。1、指导学生仔细观察。2、反馈、评价。四、自主表达，拟定个性文题。导学过程教学设计二次设计1、自主拟题。 2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。五、互批互改，提高习作素养。第二课时一、同组交流习作。(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。二、文后指导。1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。2、学生各自修改同桌互提修改意见自己再次修改。三、修改作文。 四、学生誊写作文。第三课时一、明确本节课的目标（习作讲评）二、阅读自己被教师修改过的作文，体验成功，修改不足。三、点评习作优缺点板书