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1、 Unit 1 What does she look like ?教学目标单词：Chinese, long, round, short, old, young, photo, English, maths.短语：a new Chinese teacher, a round face, big eyes, short hair, small eyes, her photo.句型：What does she look like ? She is tall. She has a round face. Nice to see you again.教学重点和难点重点：本单元的新单词，短语和句型。难点：
2、一般现在时态，主语是第三人称单数时，谓语动词的变化。能力目标：1.能够与他人进行简单而恰当的问候。2.能够询问并描述他人的外貌特征。文化目标：了解中西方称呼语的不同。 Period 1一， 教学目标能听懂，会说本课回话。能运用“What does he/ she look like ?”进行会话。力求在第一课时能激发学生的学习积极性。二， 教学重点和难点重点：自我介绍，运用“What does he /she look like ?”询问他人外貌特征。难点：根据他人的具体外貌特征，用“He / She is tall / short . He / She has big / small eye
3、s ”回答。三，教学准备：录音机和磁带，单词卡。四，教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。T: Good morning , class.S: Good morning , teacher.用肢体语言引导学生复习。Step 2 Presentation and drillT: Hello , boys and girls , I am your new teacher , Miss Yang .用动作帮助学生复习，巩固“I am ” 的意义。反复几遍，让学生也学会表达。T: Today we are learning Unit 1 “What does he ? she loo
4、k like ?” 板书课题及主题句，反复带读“does , look like ”,强调第三人称单数用does 帮忙构成句子的疑问句和否定句。单词和句型教学1， 先教单词“tall, short, young, old”，把单词写在黑板上（画四条线，并运用彩色粉笔标出元音部分，引导学生记忆单词）运用对比的方法教会这几个单词。2， 反复带读，检查学生的发音，然后导入句型“He / She is tall / short / young / old.” 反复操练，分组朗读。3， 教师和学生分组进行对话练习“What does he /she look like ? -He / She is ta
5、ll / short.”4， 让学生两人一组练习，然后上台表演。5， 再教短语“long /short hair , round face ,big / small eyes,”把单词写在黑板上， 用相同的方法教会学生，确定学生会读之后，导入句型“He / She has long /short hair 或者 He / She has a round face / big /small eyes.”6， 教师反复带读句型后和学生分组进行回话“What does he / she look like ?-He / She has long / short hair 或者 He / She ha
6、s a round face / big / small eyes.”7， 让学生两人一组练习会话，然后上台表演。8， 引导学生综合运用以上两个句型“He / She is,he / she has ”回答 “What does he / she look like ?”9， 教师稍微解释一下这个会话的意思以及如何运用。Step 3 Listening and repeatPlay the tape and ask students to listen and repeat many times.Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。评价，家庭作业。练习：练习册P 1St
7、ep 5 Homework听磁带，读课文，记单词。五，教学反思 ： Period 2一， 教学目标能听懂及运用本课会话。能运用“What does he / she look like ?”询问他人情况，并对此做出相应的回答。对所学单词能做到听，说，读，写。二， 教学重点和难点重点：能运用“What does he / she look like ?” 询问他人情况，并做出相应的回答。难点：根据他人的外貌特征做出相应的回答，善于运用be动词和has表达。三，教学准备：录音机和磁带，自制单词卡。四，教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。两人一组分角色练习会话
8、。分角色上台表演。Step 2 Presentation and drillPart A 教师播放磁带，让学生先听两遍，然后教师带读，学生带读，最后齐读。带领学生复习。Part D 给学生10分钟时间，让学生先独立完成这部分阅读题，然后找几个学生检查答案，再引导学生找出文章中解题的关键句子或者关键词，最后稍微翻译一下文章（最好鼓励学生自己动脑筋翻译，教师仅仅是辅助）。Step 3 Practise教师站在讲台上，运用“I am 以及 I have ”句型描述自己的外貌特征，再请几个学生来描述教师的外貌，提醒学生必须用“She is 以及She has ”.然后完成Part E 部分。Part
9、F 和学生做游戏，游戏过程中熟悉句子，注意押韵。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。单词过关，句型背诵过关。Step 4 Homework听磁带，读课文，记单词。五， 教学反思： Period 3 一， 教学目标能掌握26个字母的读音和书写，了解五个元音字母。能唱字母歌以及熟练运用“What does he / she look like ?-He / She is或者He / She has”.通过玩玩，唱唱，练练，培养学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。二，教学重点和难点重点：句型”What does he / she look like ?-He / She is
10、 或者He / She has ”.难点：理解以及记忆新单词和词组，并能背诵或朗读重点句子。三，教学准备：录音机和磁带，自制单词卡。四， 教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话以及分角色表演。Step 2 Presentation and drill带领学生唱字母歌，然后用字母卡复习，要求学生按顺序玩字母接龙游戏，最后指出五个元音字母，反复几遍。给学生们10到15分钟的时间，先独立完成练习册上的相关题目（在此过程中，教师来回巡查，给部分学生辅导），然后教师在课堂上统一讲解（学生先答，教师再做出解释）。Step 3 Practice针对学生的普遍错误，教师给出相关的几个试题
11、，再次验证学生是否真正理解。让学生两人一组互查26个字母的默写。鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话练习。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。Step 5 Homework听磁带，读课文，记单词。五， 教学反思：Unit 2 Id like a hamburger.教学目标词汇：Coke, food, hamburger, beef, chicken, fish, sandwich, lunch, dinner, breakfast.短语：some fish, two sandwiches, some chicken.句型：What would you like ? I
12、d like Can I help you ?教学重点和难点重点：能够进行简单的点餐。 能够就物品的价格进行交流。难点：would like的用法。文化目标了解中西方食品的不同。 Period 1一， 教学目标能听懂，会说本课会话。能运用“What would you like ? ” 进行问候，并对此做出相应的回答。争取在本单元的第一课时就能激发学生学习英语的兴趣。二， 教学重点和难点重点：关于食物的新单词：hamburger汉堡包，sandwich 三明治，Coke 可乐， fish 鱼 Chicken 鸡肉， beef 牛肉。难点：能够熟练运用句型“What would you like
13、 ?-Id like ”三，教学准备：关于相关食物的图片，单词卡，录音机以及教学磁带等。四，教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型：What does he / she look like ? He / She is 或者He / She has Step 2 Presentation and drill先板书新单词在黑板上，标注出音标，引导学生自己拼读，反复多次（分组，分男生和女生，个别）引导学生抄写单词，教师巡回检查，要求学生注意格式。T: （拿出食物卡片）Boys and girls, I am hungry. I want something to eat. Do
14、 you want it ? Please look here. I have some food here. Lets see what they are.拿出一张张食物图片，先运用句型“What is this ?” 引导学生回答“Its a hamburger.”等等。让学生熟悉了单词的读音之后，问学生：T: What would you like ?(用图片引导学生回答) -Id like a Coke.或者Id like some milk.等等。Step 3 Practice教师出示卡片，示意学生分组问答（男生和女生，小组之间，教师和学生）学生两人一组练习Part C 部分的句型，然后上台表演。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：中餐时间到了，几个好朋友一起到快餐店买东西吃，一个学生扮演服务员，其他学生扮演客人。-Can I help you ?-Yes , please . Id like a hamburger. What would you like ?-Id like a Coke, please.评价:对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习英语的积极性。练习:练习册 抄写单词与重点句型。Step 5 Homework听磁带，读课文，记单词。五，教学反思：
