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1、最全最清晰的小朋友敏感期列表 来自于快乐育儿经0岁至2岁半视觉敏感期:刚生下来,对明暗相间的地方感爱好。不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。2口的敏感期：涉及用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在-岁浮现。用口感觉事物,结识事物，不断练习使用牙齿,使用舌头。据观测,小朋友敏感期被延误后，有的敏感期由于孩子年龄大而不会再浮现,但有的敏感期却总要浮现，如口腔敏感期。3.听觉敏感期:喜欢处在有声音的环境中。4手的敏感期:喜欢抓东西，用手摸索环境,结识世界。手的敏感期到来时，有一种抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简朴的动作,而是有着智性的目的.空间敏感期:一
2、般是在1岁前浮现。喜欢摸索空间,最早体现为爬,抓，移动物体等,稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初摸索空间的最佳东西。细小事物敏感期：对极小而精致的东西感爱好。7.秩序敏感期：急切需要并保护一种精确且有秩序的环境。8模仿敏感期:最早体现为模仿一种词,或一应一答，反复进行，也模仿动作。9自我意识敏感期：体现为咬人,打人，说不等。10.执拗的敏感期:也许源于秩序感，解决小朋友执拗问题，一是要理解,二是要变通,三是要成功。1.玩水，玩沙敏感期:水，沙对小朋友的吸引力可长达,在生命的头6年体现最强烈。2.审美和完美敏感期:规定食物或用品必须完整。追求完美的敏感期一般出目前执拗敏感期之后
3、。理解孩子细腻,追求完美的心,把孩子的规定当作关乎成长，关乎品质形成的一次机会，用心去体察每一次不满,并尽量用合适的方式协助孩子。3走的敏感期:走的敏感期大概从7个月浮现。上下坡是每个孩子均有的重要敏感期,是走的敏感期的典型体现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右浮现。14音乐的敏感期:呈现出螺旋状发展过程,最早的幼儿喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏,到了3,4岁时，小朋友对简朴而反复的旋律开始感爱好,5，6岁时，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作体现旋律较为复杂的音乐,6到8岁时,小朋友已经能体验音乐带给她们的美妙感受,某些孩子会为些流泪,或是深深沉浸在音乐中。15语言敏感期:-所有的孩子均有问
4、为什么的时期。每一种为什么引导一种因果关系，成串的为什么引导一种因果链条，因果关系是一种逻辑关系,当小朋友用语言摸索逻辑关系时,就发出了一连串的“为什么”。“为什么”也是孩子语言敏感期的一种体现，在一种个为什么面前，教师一定要做出对的,简洁的回答。在平常语言建设的敏感期,小朋友模仿口语,练习口语,感觉语言的音韵，不断反复使用语言,这是小朋友学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的,精确的,富有美感的口语。16.神的敏感期“身份拟定的敏感期”：-一般在两岁左右浮现，崇拜神，热切地结识神,收集神的故事,想像神,进一步夸张和设想,但愿神有现实中浮现,想像自己和神在一起，
5、自己就是神。这称为神游。小朋友无法将想像和现实分开。成长在强权中小朋友会崇拜强大的，有暴力的神,这有点像人格替代，借助强大的神去面对强大的父母和教师,那些生长在平和环境中的孩子,会喜欢智慧和美丽的神。小朋友会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点,来建构自己的人格状态，并最后形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，帮她走向成人。根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观测与研究，可以归纳出下列九种1、语言敏感期(0至6岁）:婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出牙牙学语声时，就开始了她的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容易的学会母语，正由于幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此,若孩子在两
6、岁左右还迟迟不开口说话时,应带孩子至医院检查与否有先天障碍。语言能力影响孩子的体现能力,因此,父母应常常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的体现能力,为后来的人际关系奠定良好基本。2、秩序敏感期(2至岁):孩予需要一种有秩序的环境来协助她结识事物、熟悉环境。一旦她所熟悉的环境消失，就会令她无所适从。蒙特梭利在观测中,发现孩子会因无法适应环境而胆怯、哭泣,甚至大发脾气。因而拟定“对秩序的规定”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表目前对顺序性、生活习惯、所有物的规定上,蒙特梭利觉得如果成人未能提供一种有序的环境,孩子便“没有一种基本以建立起对多种关系的知觉。”当孩子从环
7、境里逐渐建立起内在秩序时，智能也因而逐渐建构。3、感官敏感期(至6岁)：孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、理解事物。三岁前，孩子透过潜意识的吸取性心智吸取周遭事物；三六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，例如:听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周遭事物。特别当孩子布满摸索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯她人她物时，应尽量满足孩子的需求。4、对细微事物感爱好的敏感期(1至4岁)：忙碌的大人常会忽视周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕
8、获到个中的奥秘。因此,如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生爱好,正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。、动作敏感期（至6岁）：两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期,父母应充足让孩子运动，使其肢体动作对的、纯熟，并协助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,蒙特梭利则更强调小肌肉的练习,亦即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯,也能协助智力的发展。、社会规范敏感期(2.5至岁)：两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、平常礼节,使其后来能遵守社会规范，拥有自律的生活。7、书写敏感期（3.5
9、至4.5岁) 阅读敏感期(4.5至5.5岁)：孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习,其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一种书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯,成为一位学识渊博的人。8、文化敏感期(6至9岁）:蒙特梭利指出幼儿对文化学习的爱好,萌芽于三岁;但到了六九岁则浮现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基本,延展至关怀世界的大胸怀。敏感期的教养重点敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到阻
10、碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机,后来若想再学习此项事物,不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力,协助孩子更完美的成长。正是成人的职责。如下几点建议,可以协助父母及时把握孩子的敏感期：1、尊重孩子为有能力的个体:孩子是具有能力的天生学习者。她们会循着自然的成长法则,不断使己成长为“更有能力”的个体,这是父母首要变化的观念。2、细心观测敏感期的浮现:每个孩子的敏感期浮现时间并不相似,因此成人必须以客观的态度,细心观测孩子的内在需求和个别特质。3、布置丰富的学习环境:当成人观测到孩子的某项敏感期浮现时,应竭力为孩子准备一种满足她成长需求的环境。4、鼓励孩子自由摸索、勇敢尝
11、试:当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由摸索、尝试。、适时协助而不干预：当孩子热中于有爱好的事物时,大人应放手让孩子自已做,避免干预。但是,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、指引。0-1周岁：发明布满活力的环境从01周岁这一年是变化极大的一年，应辨别为下面4个阶段进行不同的开发训练:【0-个月】父母应多花点心思让婴儿四周的环境布满美丽的色彩,在床铺四周挂些美丽的图画,摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对她说话,不要觉得婴儿听不懂就不对她发言,常常对婴儿说话有助于她提早理解语言，学会说话。要对婴儿开始动作方面的训练,让婴儿用手握住妈妈的手指,
12、训练握力。婴儿俯卧时，训练婴儿昂首,让婴儿抬起脸部观看前面的东西,下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。在俯卧训练昂首的同步，用手抵住婴儿的足底练习爬行。【4-6个月】婴儿处在爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要让婴儿多看多种颜色的图画、玩具及物品,并告诉婴儿物体的名称和颜色,可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让她可以用手握住或触摸接触多种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。动作方面可让婴儿趴着,继续训练她昂首,只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与她发言，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧,然
13、后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但她伸手够不着处，她会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时,全身再使劲就会变成俯卧，常常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。【7-0个月】婴儿开始会用四肢匍匐迈进。家长可让婴儿把玩自己的手指头,给她纸张让她学习撕纸，把东西放在婴儿手能拿到的地方，让她伸手抓。婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立即制止她，由于这表达婴儿已经进入新的成长阶段，已有自己将东西送进嘴里的能力。让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让她尽量自由地爬来爬去。爬行可以增进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不适宜太早使用学步车。由于通过对比发现，通过爬行的孩子其阅读和图像思维能力较好
14、。让孩子练习用手抓小积木,训练她用拇指和其她手指配合抓,每日练习多次。【1112个月】婴儿处在扶走时期。教她结识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让她挑选、指认,同步教她模仿说出名称来。教婴儿玩简朴的玩具，堆积木，将玩具所有用手帕盖起来，看看她会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看她的反映。开始时可以让婴儿扶物站立，逐渐训练她扶着椅子或推车迈步。这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让她模仿妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周边熟悉的人。1-2周岁：尽量引导孩子说话1、家长尽量少用“不可以”:此时的孩子喜欢
15、尝试去做多种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做,孩子将会变得非常悲观,无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性,或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。、给孩子玩具的措施：家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具;不要一次给孩子太多玩具,会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子;家长应和孩子一起玩，以协助其智慧的增长。3、家长要尽量多跟孩子说话:这个时期的孩子在语言理解方面会有极迅速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在平常生活中尽量引导孩子说话，并教给她对的的语言。4、文字的阅读:为宝宝读故事情节简朴的图画书发展语言能力，扩大词汇量,发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到20个左右。每天和宝宝一起阅读半小时,如果宝宝对书上的字、词感爱好，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。2-周岁:规范语言亲近文字1、把散步作为孩子每天的功课：对于周岁孩子应把散步当作每天的固定课程,这是造就优秀大脑的第一步,也是获得健美身体的第一步。但是,仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳,这些训练也是非常必要的。
