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1、评建工作宣传手册江西工业职业技术学院迎 评 办二OO七年第一局部 评建根本知识篇一、高职高专院校办学指导思想是什么？以效劳为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、效劳、管理第一线需要的高素质技能型专门人才为目标,走产学结合的开展道路。二、高等职业教育培养目标与根本要求是什么？1.培养目标高职高专教育是我国高等教育的重要组成局部，培养拥护党的根本路线，适应生产、建设、效劳、管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面开展的高素质技能型专门人才。2.根本要求高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的根本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的根本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和
2、良好的思想品德；在具有必备的根底理论知识和专门知识的根底上，重点掌握从事专业领域实际工作的根本能力和根本技能；具备较快适应生产、建设、效劳、管理第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。三、高职高专教育人才培养模式的根本特征是什么？1.以培养高素质技能型专门人才为根本任务； 2.以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有根底理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；3.以“应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系；4.实践教学在教学方案中占有较大比重，其主要目的是培养学生的技术应用能力；5.“
3、双师型既是教师，又是工程师、会计师等教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；6.学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的根本途径。不同类型的高职高专院校都要按照培养高等技术应用性专门人才的共同宗旨和根本特征，相互学习、共同提高、协作攻关、各创特色。四、高职高专教育的根本任务与中心工作是什么？在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。各级教育行政部门及高职高专院校，都要根据形势的开展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教育工作与其它工
4、作的关系。越是在事业规模开展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作，积极推进教学改革，不断提高教育质量。加强教学根本建设是保证教学质量的前提条件。各级教育行政部门要增加对高职高专院校教学经费的投入，高职高专院校也要通过多种渠道积极筹措教学经费，充分利用社会教育资源为学校教育教学效劳。五、高职高专教育人才培养工作的根本思路是什么？在今后一段时期内，高职高专教育人才培养工作的根本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学根本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色，力争经过几年的努力，形成能主动适应经济社会开展需要、特色鲜明、高水平的高职高专教育人才培养模式。六、高职高专教育对教师
5、有何要求？在高职高专教育中，“双型师教师队伍是提高教育质量的关键，在全面推进学生素质教育的同时，教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，形成严谨的治学作风和做到为人师表，全面提高自身素质。七、什么是高职高专院校人才培养工作水平评估以下简称评估？高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校以教学为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评定。也就是对被评估的学院的办学报导思想、办学条件包括教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、办学效果、办学特色进行评价；是目前教育行政部门对高职高专院校人才培养工作水平进行定位的主要方法。八、评估的指导思想是什么？以教育要“三个面向和
6、“三个代表重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校、以德治校的统一，以能否培养拥护党的根本路线，适应生产、建设、效劳、管理第一线需要的高等技术应用型专门人才作为评价学校人才培养工作水平的根本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。九、评估的目的意义是什么？1.促进学校自觉的按照教育规律不断明确办学指导思想，正确定位，坚持教育创新，深化教育改革，办出特色；2.促进学校科学管理，建立自身质量监控和保障体系；3.促进学校加强教学根本建设，改善办学条件不断提高教育质量和办学效益；4.通过评估进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，
7、促进学校主管部门重视和支持高职高专院校人才培养工作，加大投入，提高学校办学水平。十、评估的作用是什么？1.导向作用，即引导高职高专院校坚持正确的办学指导思想，坚持准确的定位促使其以就业为导向，坚持各项教学改革和创新，坚持规模、质量、效益和结构协调开展；2.认证作用，即对办学单位按照?评估方案?进行全面考察和评估，客观的衡量其办学条件、教育管理及教育质量是否到达根本要求，给予办学资格上的认定，以此提升现有教学资源品质，并限制劣质教育资源的涌入。3.促进作用，即通过评估，帮助学校找出人才培养工作的薄弱环节和存在的问题，促进其采取有效措施，改良缺乏，使学校走上良性、稳定的开展轨道。十一、评估的本质是
8、什么？评估的本质是根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作到达教育目标和质量标准的程度做出的价值判断。十二、评估的方针是什么？以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。称为“二十字方针。十三、评估的根本任务是什么？根据高职高专人才培养目标和标准办学标准和质量标准，按照?高职高专院校人才培养工作水平评估方案试行?，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量作出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。十四、评估的原那么是什么？ 1.学校自评与专家
9、评估相结合，专家评估与被评学校学生和教师对本校评估相结合；2.条件、过程、目标结果相结合；3.全面评估与重点评估相结合，对重要指标要予以特殊控制；4.静态评估与动态评估相结合；5.符合性与多样性相结合；6.标准性和创造性相结合； 7.注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。十五、评估的主要依据是什么？法规政策依据：?中华人民共和国高等教育法?、?中华人民共和国职业教育法?、?中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?、新时期我党提出的教育方针、?国务院关于大力开展职业教育的决定?、?教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见?、?教育部关于以就业为导向的深化高等职业教育改
10、革的假设干意见?、?教育部高等职业学校设置标准暂行?、?教育部普通高等学校根本办学条件指标试行?、?高职高专人才培养工作水平评估方案试行?、?教育部关于全面提高高等职业教育教学意见的假设干建议?等。教育科学依据：遵行高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用型专门人才培养规律，突出高等职业教育的根本特征。管理科学依据：遵循高等教育管理，评估理论，特别是高等教育职业管理，评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高职高专教育管理实践中的应用。工作依据：教育部?高职高专人才培养工作水平评估方案试行?是评估工作的直接依据。十六、评估的关键是什么？通过评估搜集被评学校人才培养工作的主要信息，在准确地了解
11、实际情况的根底上，事实求是的进行科学分析，做出正确的价值判断，这是评估的关键。十七、评估工作的特点是什么？一是以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改良工作。二是评估方案力求符合教育规律，表达高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用。三是重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下五个方面：第一，学校自主确定的目标对国家和社会需求的符合程度；第二，学校实施的教学过程对自己所定目标要求的符合程度；第三，培养学生的质量对自己所定目标的符合程度；第四，强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把
12、主要精力放在学校内部的建设、改革的管理上；第五，重视发挥教学管理专家的骨干作用。十八、评估工作关注的根本要点是什么？评估工作关注的根本要点是三个“符合度：学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作中的符合学校确定的培养目标和质量标准的程度；学校人才培养结果毕业生符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。抓住这三个“符合度，有助于实现学校办学模式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。十九、评估工作的程序有哪些？1.学校在省教育厅指定的时间段内由学校提出评估申请；2.学校自评自建，并向省级教育行政部门提交自评报告及相关材料一式10份； 3.省级教育行政部门组织专
13、家组对被评学校上报的文件材料进行审核； 4.省级教育行政部门组织专家组到学校进行现场考察评估，形成专家组与被评院校及其上级主管部门交换意见的考察评估反应意见以及向省级评估委员会提交的评估结论建议和评估工作报告；5.省级评估委员会审议专家组评估结论建议，向省级教育行政部门提出结论建议，由省级教育行政部门审定后，向社会公布评估结论；6.学校根据公布的评估结论和专家组的考察评估意见制定并实施整改方案； 7.教育部将组织专家组不定期对省级评估结论进行抽查，并公布抽查结果。同时，教育部将适时组织开展示范性高职院校的评估工作，到达标准者由教育部正式确定为示范性高等职业院校。二十、评估与师生员工的关系是什么
14、？对于这次人才培养工作水平评估，全院师生员工应认识到这不仅事关学校声誉、事关学校生存和开展，而且也和自己的切身利益密切相关。评估的出发点和最终落脚点是让学校通过评估受益，特别是让教育的主体学生真正受益。这次评建如果能够取得“优秀，那么由教育行政管理部门通过一定的方式向全省或全国公布后，就会扩大学校的社会知名度，就会增强学校的生存开展能力和竞争能力，就会进一步提高学校的社会地位，加强学校的经济实力。这对于学校的专业建设和改革、开展，招生和就业，以及师生员工自身的开展和利益都将产生直接的影响。广阔师生员工要有“只有学校开展了，才会有师生员工的开展的意识，本着“校兴我荣，校衰我耻的精神，为这次人才培
15、养工作水平评估做出自己应有的奉献。二十一、迎评需增强哪几种意识？1.主体意识：评估的主体是学校；2.机遇意识：办学建校的一次绝好开展机遇；3.责任意识：“校兴我荣，校衰我耻的集体责任意识；4.全员意识：人人了解评估，人人参与评估；5.全局意识：集体和个人支持评估、服从评估；6.开展意识：评估推动改革，改革推动开展；7.危机意识：评估结果事关学校生存和开展，事关师生切身利益。二十二、评估方案指标主要内容有哪些？教育部制定的?高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系?共设6项一级指标，外加一项特色或创新工程所以有的称为7项一级指标。6项一级指标，分别设有2、2、3、4、2、2项二级指标，共15项二级指标。15项二级指标如下：一级指标二级指标评估等级A优秀)B良好)C合格)D不合格)1.办学指导思想1.1学校定位与办学思路1.2产学研结合2.师资队伍建设2.1结构*2.2质量与建设3.教学条件与利用3.1教学根底设施3.2实践教学条件*3.3教学经费一级指标二级指标评估等级A优秀)B良好)C合格)D不合格)4.教学建
