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1、关于语文教案汇编8篇关于语文教案汇编8篇语文教案 篇1 教学设计：一、由画入诗，理解诗题：1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。(板书：画播放牧童骑牛图)2、师：谁说一说，怎样的画面?3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗(板书：诗)，题目是所见(生齐读)5、师：你对诗题是怎么理解的?二、由诗入画，体会内蕴：(一)、赏牧童骑牛图：1、师：诗人终究如何表现所见的?请大家自由读23遍，字音正确，停顿得当。(播放古诗)2、谁愿意读给大家听?3、指名读。(字正腔圆，
2、推荐给大家一种读诗的好方法缓缓地读)4、谁再一试?(在或急或缓中体味到古诗的节奏美)5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)6、齐读一遍，共同感受一下。7、师：诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间互相议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解?(师进入学生讨论间倾听指导)8、指名分句答复，并请学生板书。9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?10、指名说。11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。)(二)鉴牧童捕蝉图：1、师：就在这原野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁假设无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如
3、云行天际，如水流山野。突然歌声停顿，这是为何呢?(播放后两句)2、齐读后两句。3、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?(由所见猜想内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反响机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，表达出牧童站在那儿仔细观察蝉儿确实切位置，想一下子捉住它。)4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们一起细嚼慢品，女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么?6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精华，你捕捉到诗的灵魂)7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，
4、由此诗再现诗人所见的清新画面。(标出箭头)(播放全诗，播放音乐)三、同题拓展，积累古诗：师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲密，(板书：入)袁枚的随园诗话中有一百四十余首为画而题写的诗，题画就是其中的一首。(播放题画)请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。指名背诵。师：你还积累过哪些表现儿童生活的诗句?指名说。四、创作理论，提升表达：1、其实，我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗，请你做回小诗人，以观察到的儿童生活的某个画面为内容，创作一首小诗。(播放课件，播放背景音乐)2、学生创作诗歌。3、诗歌展示。4、师评：五、结语：本节课，老师和大家一起在画与诗、诗与
5、画之间走了个来回，感受到极平常极普通的字词，带给我们的无穷新意、无穷妙趣，课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同分享，好吗?语文教案 篇2 一、导入新课1.讲龟兔赛跑的故事师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常快乐。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？生齐声答复：有！师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。生：上台讲故事。内容略2.学生谈从中受到的启示师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个
6、什么道理？生：骄兵必败。生：做事只有坚持不懈才能获得成功。师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫生：犟龟！二、读解课文1.介绍文学常识师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。师：请同学们默念三遍，把它记牢。2.解题师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。生：强壮、倔强。师：很好。你能从这个字的构造去推测它的意思吗？生：固执得像头牛。师：那么，这只乌龟终究是怎样倔
7、强呢？作者是如何描绘的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。生：上台复述课文内容略师：很好。三言两语就将“犟”说出来。3初读课文，体会“犟”的第一层含义。师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时老师”的？一女生上台老师带头鼓掌生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。学生准备将角色写在黑板上师：你来分配吧，我来给你当助手。老师板示各个角色学生分角色朗读略师：谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比拟一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？生：一样点，它们都制定一个目的，并且坚持不懈。生：
8、不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。师：表如今哪里？生：它在路上遇到许多动手的劝阻。师：都有哪些？生齐答：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。师：蜗牛也是吗？生：不是。蜗牛是给它指路的。4边读边解，体会“犟”的第二层含义师：下面我们，乌龟先遇到谁的劝阻？生：蜘蛛。师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？一学生朗读。师：谁来评评他读得怎样？生：读得很有表情。生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应该读出来。生：蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气。师：蜘蛛为什么哈哈大笑？生齐答：嘲笑乌龟。生：语气应该有变化。患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开场同情它了。师：很好。你钻研得
9、很仔细。那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样答复的？生齐读：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻分析p 过程略师：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目的，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！5发挥想象，自主创造，表达“犟”。师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的设想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样答复？小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。学生热烈讨论，几分钟后上台表演附：一组学生表演遇到狐狸的
10、故事。狐：哈哈哈哈！乌：你笑什么？狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？乌：不，我是要参加狮王的婚礼。狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。假如我没去参加，会懊悔一辈子的。狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。6简要点明“犟”的第三层含义师：表演进展到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的.精神，具有克制困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗？起初，学生齐声答复“同意”，老师又重复了
11、一遍问题，学生们开场犹豫，考虑，一局部学生明确答复“不同意”师：谁能说说不同意的理由？生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能生：虚心承受别人的正确意见。三、课堂小结师：请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？生参看板书答复：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心承受别人正确的劝告的小乌龟。师：概括得很好。今天的语文课就要完毕了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。四、布置作业师：小乌龟参加完婚礼后，
12、回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样答复的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。下课！评点：唐老师的授课犟龟是一堂别开生面的观摩课，有以下几点优点：1创造宽松的学习环境，真正把课堂还给学生，让学生在课堂中充分展示出自己的才华，充分发挥学生的想像力。在这堂课中，围绕犟龟的“犟”的含义，在课堂中开设了丰富多彩的语文活动：有学生讲故事、分角色朗读、学生表演、学生当临时老师，自我讨论教材、自悟自演等，既引人入胜，妙趣横生，又锻炼了学生的多种素养。2尊重学生，培养学生兴趣。与学生平等交流，有利于学生的主体性的开展，如：在课堂中老师说“我来
13、当你的助手”，“我的理解不一定全对”等课堂语言充分表达了唐老师引导学生对文本多元解读的习惯。又可以激发学生学习语文的兴趣。3擅长引导学生思维拓展。由课内引导到课外，注重知识延伸。“从文中犟龟与蜗、壁虎、蜘蛛以及乌鸦的对话，请同学们开动脑筋，续上一个情节”，还有如“犟龟回来的途中又遇到原来的动物将会怎样？”这样学生对文本会有更深的一层理解，激发学生探究才能。4本节课较好地表达了新课标“自主、合作、探究”的学习方式。语文教案 篇3 教学目的：1、理解课文内容，认识保护环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。2、体会作者的思想感情。学习作者仔细观察，生动描写的方法。教学过程：一、开课：你喜欢动物
14、吗？在保护动物方面你做了哪些？二、初读指导。1学生自学生字词自由朗读文章，画出不理解的词。自由交流不理解的字词可2检查自学效果3学生轻声试读文章。4逐节指名读文章，讨论：那些地方读懂了？三、再读课文，深化考虑：从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？1、之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。2、草地上兔子追逐，树林里松树吵架，都是司空见惯的事。3、我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。4、大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。5、他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理睬，荏苒摇摆着身子向前走，
15、直到最后一个走过去，车才开走。语文教案 篇4 一、活动目的：1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣；2、熟悉一些常见的交通工具；3、学习仿编儿歌。二、活动准备：1、教学图片飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球；2、事先和配班老师学会一首拍手歌。三、活动过程：1、请幼儿观看老师表演拍手歌。-今天，我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌。-老师告诉你们，这叫拍手歌，那哪位聪明的小朋友来告诉我们，拍手歌是怎么玩的呢？拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌2、学习仿编有关交通工具的拍手歌-今天呢，我们要一起来编一首我们自己的拍手歌。请小朋友们看这里出示图片，都有些什么呢？飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球-小朋友们真聪明，它们都有一个共同的名字，叫做交
