《如何提高小学生书写规范汉字的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高小学生书写规范汉字的研究（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何提高小学生书写规范字的研究-之教学写字心得识记生字对于二年级的学生们来说，已经不再是难点了，有了一年级坚实的基础和形式多样的识字方法。即使在课文中出现得再多、再难的生字，孩子们也会用各种各样的方法解决这些“拦路虎”。而写字却成了个大难题：能写正确，却不能写美观。针对这一问题，我在平时的教学过程中采用了这样一些方法： 第一，抓写字姿势。这往往是教师所忽视的方面，一年级时，由于受年龄和能力所限有些老师强调书写漂亮，学生就忽视了写字姿势，写字姿势往往是教师所容易忽视的方面，学生的身心健康很重要，所以教师要及时纠正学生的书写姿势，要求学生做到：姿势不对不写字。随时注意纠正学生不正确的书写姿势。同时
2、注意使学生养成认真写、纸面干净、爱惜和保管写字用具的好习惯。值得注意的是，写字一定要在课堂上进行，最好是每节课都写，这样既可以分散难点，也有利于纠正学生不良的书写姿势。教师也不要一个劲儿讲这个字怎么记、那个字怎样写好看，剥夺了学生书写的时间.试想学生没有足够的练习写字的时间，良好的书写习惯和书写姿势怎能养成？。第二，突出重点。在教学时，要注意突出重点，避免平均用力。避免按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完
3、不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因字施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。如“我是什么一课的生字有：冲、池、浮、灾、害、黑、晒、器 8个字。写字之前要仔细观察每一个生字。要注意“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水” “三点水”和“四点底”的写法上。让学生注意点、提的写法和它们的不同位置，写好冲、池、浮、黑四个字，其余的放手，突出重点，节省课堂时间。写字教学的笔顺笔画应严格要求，有些字的笔顺笔画要经常强调，否则
4、养成习惯就难改了。每次写字找出一、两个字让学生讨论笔画笔顺，例如“闯”在学生讨论的基础上，总结出要从外到内的笔顺规则。开始可能费时费力，但同样会有意想不到的收获。第三，多种评价激发写字兴趣。用各种评价方式激发写字兴趣，初步感受汉字的美。写一个，是一个，一个比一个写得好。认真写好两个字比写一行不好的字重要的多。提笔就是练字时。通过上一年的学习，对于基本笔画和小部件学生已经掌握，这学期应重点培养观察能力和审美能力。要引导学生先观察，再下笔的写字习惯，在写对的基础上，还要写工整、漂亮。在写字教学中强调多元化的评价，充分运用好自评互评，老师评，逐步培养写字兴趣，还可以开展写字竞赛，板报展贴等活动激励学
5、生写好字。老师在每个学生的写字本上应有不定期的给一个具体的定性评价，但不能给予夸张、春风式的评语。比如：“真不敢相信自己的眼睛，你怎么写的这么好”。“看到你的字，就像在欣赏美丽的画。”这样的评价（有些夸张）华而不实，学生看了根本不知道自己的字好在哪里，又怎能明确今后努力的方向？所以教师要给予具体的有明确目标的评价，使学生透过老师的话，受到鼓励。比如：“看出你在一笔一画，认真的写字。”“如果不出格，你写的字会更好看。”“如果写字的时候做到横平竖直，字就更好看了。”从老师的评价中，学生看到了自己的优点和不足，明确了今后努力的方向，爱写字、写好字逐渐的将不再是难事。四、言传身教。除了课堂上的示范外，
6、言传身教在书写的教育中也尤为重要。改作业，写板书，写课题时，我一笔一划、规矩美观，传达给学生是一种认真的态度，美的享受。以教师为榜样，学生会不停的模仿。卢俊说：在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。因此，这就要求我们教师应不断地提高自身书写修养，真正做到“学高为范”。再有，在指导学生书写时，我经常走下讲台，用手摸摸每个孩子的笔，让他在老师细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。班上孩子的字明显比一年级写的好。总之，写字教学是全面实施素质教育的一个重要组成部分，写字教学的意义远远超出了写字的本身。在小学低年级识字阶段要特别重视写字教学，将书写训练形成常态化的教学模式，充分利用语文教材资源，努力改进写字教学方法，让学生提高书写能力，继承优秀的民族文化传统。
