《《年月日》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《年月日》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年月日说课稿一、说教材（一）教材分析年、月、日是全日制聋校实验教材数学第八册第三章第一课时。这部分教材是在学生学习了时、分、秒等较短的时间单位之后，并有一定生活经验的基础上进行的。由于年和月是比较大的时间单位，教材首先让学生有目的地观察年历，初步了解年、月、日、平年，闰年的基本含义以及内在关系，在初步掌握各月天数后，引出大、小月及记忆方法，然后介绍平年、闰年的判断方法。（二）学情分析时间单位是较为抽象的计量单位。低年级学生只能理解和掌握那些与他们的世界最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。四年级的聋生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中
2、积累了年、月、日方面的感性经验，年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。（三）教学重点、难点年、月、日都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握记忆大、小月的方法是教学的重点。发现并掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。（四）教学目标结合学生的实际情况，依据新课程标准的理念，我确定本课的教学目标是：1、通过自己的生活经历和观察年历卡认识年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过自主学习，理解、掌握大、小月的记忆方法，并通过观察，概括出
3、判断平年、闰年的方法。3、培养学生仔细观察、认真思考的能力。使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，比较明确、具体、可测。（五）教学准备根据课本的特点和学生年龄特点，我准备了以下教具：年历、多媒体课件，答题纸等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。二、设计理念本课总体设计，本着以人为本，关注发展”的教育理念，采用用眼观察、动脑思考，自主探索，合作交流的学习方式。力求让全体学生在宽松民主的气氛中参与学习过程。三、说教法1、努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、
4、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。2、充分利用直观教具、电化教学等手段，有效的改变了教学方式，提高了教学效果，进一步激发了学生的学习兴趣。3、努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。四、说学法根据新课程理念和教材特点，采用让学生观察、看书、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。五、说教学程序为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我对本课的教学过程作了如下的设计：1、创设情景，引入新课。2、合作交流，探索发现。3
5、、实践运用，巩固新知。4、课堂总结，拓展思维。教学过程：课前猜谜语（设计意图：课前我通过猜谜语的形式激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和好奇心。）（一）创设情境，引入新课。先出示2000年年历，让学生观察并说一说，你都发现了什么？在学生回答时老师板书年、月、日，并直接揭示课题，以前我们学习了时、分、秒，今天我们共同研究比较长的时间单位：年、月、日。（设计意图：本节课是年月日的第一课时，人们常说好的开始是成功的一半。这样拉家常式的交谈，创设了师生亲近的气氛，同时使学生感受到生活中处处有数学，产生探究的欲望。）（二）合作交流，探索发现。1、认识大月、小月、二月请拿出你们的年历卡，认真观察年历
6、卡、思考以下的问题：（1）一年有几个月？每个月的天数一样吗？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）二月有多少天？（提出问题让学生进行有目的地观察，这样边观察、边思考，真正把学习的主动权、探索权交给了学生。）2、认识平年、闰年及判断方法。（1）出示地球绕太阳转动的示意图，让学生了解平年和闰年的知识。（2）出示1985年-1996年二月份的天数，让学生再次观察，看能否发现什么规律？试着概括判断平年闰年的方法，并用此法判断哪些年份是平年？哪些年份是闰年？示，并让学生自己观察、发现、概括，充分调动学生自主学习的积极性，切实培养了学生探究的能力）3、大小月的记忆方法（1）让学生自主学习拳
7、头记忆法。（2）读一读、记一记老师推荐的歌诀记忆法。（此环节我采用让学生自己看书、演示、学习拳头记忆法，并朗读老师推荐的歌诀法，培养学生的自主学习、言语表达能力。）（三）实践运用，巩固新知。新课程理念告诉我们，要关注不同学生在数学上得到不同的发展，关注学生的学习情感。为此，为了激发学生的兴趣，体现练习的趣味性，我设计了不同层次的练习题，让不同程度的学生回答，使各类学生的能力都得到不同的发展。1、想一想、说一说2、真真假假辩一辩。（四）、课堂总结，拓展思维通过这节课的学习，你有哪些收获？（五）板书设计大月31天：一、三、五、七、八、十、十二小月30天：四、六、九、-1年=12个月特殊月28天平年（365）29天闰年（366）（简洁明了，用精炼的语言对教学内容进行高度概括。起到了提纲挈领的作用。）
