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1、燕子教学设计6 【教学目标】、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。【教学准备】实物投影仪、录音机。【教学过程】一、导人新课、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者燕子板书课题就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？、我们再来看看我国驰名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文、教师配乐朗读课文听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。、自读课文。、小组合作学习：出示自读要求： 读课文中的生字，想方法记住每个生字。
2、画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用。 组员轮读课文每人一节，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？ 选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和缺乏之处。、检查小组合作学习情况。三、小组研读、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在下列四个方面： 出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美 你们小组最想研读那一方面的美？小组成员商量研读专题、出示研读办法： 自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。 小组交流补充。 讨论怎样读好这一节？练读。、学生研读，教师巡视并参与研读。四
3、、汇报交流、汇报交流“外形美： 研究外形美的小组汇报： 燕子的外形美在哪儿？ 你们从哪些词句读出了这种美？ 其他组成员补充或质疑。 推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 练习：出示：一身 的羽毛，一对 翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。、汇报交流“春之美： 研究“春之美的小组汇报： 这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？ 你们认为哪些词句写得比拟好？为什么？ 最后一句写小燕子对表现“春之美有什么作用？ 这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？ 其他组成员补充或质疑。 推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。 练习：出示：这一节描写了_、_、_、_、_等景物来表现春天_的特点。、汇报交流“飞行美： 研究“飞行美的小组汇报： 燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？ 你们认为这一节是按照什么顺序写景的？ 其他组成员补充或质疑。 推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。 练习：出示：在 中，在 中，燕子 在天空里 ，唧唧地叫着，有的 ， 飞到了 ；有的 ，尾尖 水面，就看到波纹 荡漾开去。、汇报交流“歇息美： 研究“歇息美的小组汇报： 你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？ 作者打了哪些比如，把什么比做什么？ 其他组成员补充或质疑。 推荐一名成员读，评价。 练习：说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。.
