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1、六年级科学下册来自大自然的信息教学设计 青岛版教学目标：1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。3.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。教学重点：判断树木生长的环境，分析自然界带给我们的更多信息。教学准备：年轮的图片，直尺，铅笔等。教学过程：一、导入新课1欣赏图片。观察课本38页上方的图片，你看到了什么？有什么感受？（学生自由发言）大家从中读出的意思就是
2、这幅图带给我们的信息。（板书：信息）2提出问题。请同学们继续观察老师手里的图片，你们从中读出的信息是什么？（依次展示桃花、荷花、菊花、梅花的图片）这四种花因为季节不同而开放，像这样的信息来自哪里啊？(生：大自然）揭示课题。（板书：来自大自然的）二、新授1、研究年轮（出示一个树墩）树木的年轮能带给我们什么信息？谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？（学生自由汇报）看来，同学们各有各的想法。你能说出你这样猜测的根据吗 ？（学生自由回答）小结：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重
3、要领域。通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来事物的变化。同学们想不想亲自研究树木的年轮，来推测它的信息呢？2、小组研究你们准备研究什么内容？怎样去研究？（学生小组讨论回答）【学生的创造性是无限的，学生的潜力是无穷的，在探究过程中，教师不应越俎代庖，应让学生自己制定研究方案，给学生一个开放的空间，给学生一个自由发挥的机会。】请小组长来领取研究的所需材料。（教师准备的材料应有：年轮图片，直尺，铅笔，树木年轮的研究记录单，研究提示单等）研究提示以年轮髓心为原点，以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。从外向里逐个数清年轮圈数，并记录
4、。测量每个方向生长轮距髓心的距离。树木年轮的研究记录年轮的圈数年轮最外层距髓心的距离年轮的完整程度（是否有缺损）年轮颜色的深浅年轮的疏密度研究时还需要注意哪些事项？（学生汇报）现在，请各组同学先分好工，然后再开始研究，同学之间要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。待会儿，每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。 (在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表)【研究活动一定要保证给学生充足的研究时间，直到每组同学都能把各组数据或观察结果记录下来。】3、展示交流：(简单评价学生的研究情况)现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。（学生上台展
5、示记录表）通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。【有效的交流活动应鼓励学生“爱讲”，引导学生“会听”，倡导学生“多思”。让学生学会交流，学会合作，体会到倾听的重要性并大胆质疑，使他们像科学家那样进行科学探究。】4学生分析研究数据。通过分析，你们得到了什么样的信息？(学生汇报分析结果)【因为每个小组的学生所研究的树墩不同，数据会有所不同，所得到的信息也就不尽相同，在这里要注意引导学生通过分析数据得出相应信息，让学生学会用联系的观点来看待事物。】5小结。根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树
6、木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽6了解来自大自然的其他信息通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息，同学们还知道从哪里也可以得到信息？（学生自由发言）（观察课本图片）（1）植物能告诉我们地下矿藏；（2）地震前大自然有前兆；（3）燕子低飞告诉我们要下雨；（4）化石告诉我们地壳的变化；（5）通过观察树冠的外形可以判断树木的生长环境（内容不应局限于以上几点，可引导学生从多个方面来谈）【在学生通过亲自去研究树木的年轮，获取了相关的科学信息之后，教师适时引导学生把目光放眼于整个大自然，从各个角度再次感受
7、来自大自然的信息，从而发出大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息的感叹，这也正是本课所期望达到的目标之一。】二、拓展延伸像以上这样的信息，我们可以通过“看”来获得大自然带给我们的信息，其实，我们还可以通过“听”来获得大自然的信息，请同学们闭上眼睛，仔细听，这些声音能带给你什么有关季节的信息？（播放三组手机音乐）通过听，你们了解了哪些信息？（生自由交流）三，当堂达标现在到了检验大家知识的时候了，现在老师把练习设计给大家发下去，完成上面的题目。四，小结这节课你有什么收获？教学反思:来自大自然的信息一课在教学内容的设计上，采用了以点带面，层层深入的教学方式，让学生初步明白我们可以从大自然中获
8、取很多的科学信息。先是在课前准备阶段，就是让学生了解自然界的各种变化，并思考这些变化的原因，这是本课探究内容的提示，我也为学生做好了充足的材料准备年轮图片。教学时，从研究年轮带给我们什么样的科学信息入手，并为学生提供了研究记录单，让学生通过自己动手测量、记录的过程中加深对树木年轮的理解，然后进一步的研究大自然还告诉我们哪些信息，利用手机音乐，让学生通过“听”来获得大自然的信息。附送：2019年六年级科学下册来自大自然的信息教案1 青岛版教学目标： 1描述动物群体中信息交流的意义。 2培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。 3认同群体的力量大于个体。 4认同成功的科学探究需要探索精
9、神。 5初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。 教学重难点及分析： 本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。本节课的处理应突出以下两点： 1.培养学生.创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。 2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。 重点：1信息交流
10、的意义。2提出问题并进行探究的能力。 难点：1提出问题并进行探究的能力。2形成热爱自然，珍爱生命的情感。 教学准备：挂图、相关资料 课时安排：1 教学过程.一、导入：课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。 问：1这些动物取食行为都相同吗？2哪些是群体生活的动物。 二、新授： 1、教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。 2、放录像：白蚁和狒狒的群体生活。 3、教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。 4、问题：A白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？B在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？ 5、学生看
11、录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后得出结论。 6、引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。 7、不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。 8、动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。 问题：A黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？ B听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？ 9黑长尾猴为什么要结群生活呢？ 10、教师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。 11、让学生根据资料提出问题、作出假设。 每四人一组阅读教材提
12、示，拟定计划，进行探究。教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实验进行。 三、探究蚂蚁的通讯 A、提示：1蚂蚁喜欢吃什么？2怎样饲养蚂蚁？3观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？4怎样能更好地控制蚂蚁的行为？5能不能用其它的一些物体代替纸片？6最好将观察过程拍下来。 实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net。教师也要适时的参与评价。 实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？ B、小结 请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。 板书设计： 16、来自大自然的信息 仁慈地善待生命进化低于人类的动物， 应该是人类的一种责任，人性的光辉 将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界 教学反思：通过学习学生知道了，大自然带给我们的很多信息。
