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1、宁波大学教师教育学院备课纸教师教育学院小学教育专业104 班姓名：叶慧婷学号：106110209科 目数学课题 100以内数的认识教材分析本单元是学习了20以内数的认识的基础上，进一步的学习100以内的数的认识，是对数的认识的范围的进一步扩展，它不仅仅是学习100以内的数的计算的基础，也是今后学习万以内的数和亿以内的数的基础，对发展学生的数感有重要的意义。教学目标使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，使学生能够正确认识100以内的物体的个数。2使学生能够独立的数出100个物体，知道10个一是10,10个10是一百，对计数单位一十百有一个感性的认识。3知道这些数是由几个十和几个一组成
2、的，掌握100以内的数的顺序4培养学生数数的兴趣和估数的意识 教学的重点、难点、关键重点是数数，数的组成，由几个十和几个一组成，难点是当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少 课 型教学方法 情景导入教具学具小棒教学过程1草原主题图 师：小朋友们，你们去过大草原吗？ 生：去过，没去过师：老师想啊，虽然很多小朋友都没去过大草原，但是一定在电视上看到过大草原，那小朋友知道大草原上都有什么动物吗？生：牛，老虎，羊师：哇，原来在草原上有那么多的动物啊，那么同学们猜一猜老师去大草原的时候看到的最多的动物是什么？生：羊，牛师：我们来看一幅图，看看是哪位小朋友说对了,这里的羊多吗？生：多师：那老师有一个问题
3、，老师很想知道那么多羊到底是多少只呢？小朋友估计一下，有答案的小朋友马上举手告诉老师，好，你说生：20，师：那我们来数数看，1,2,3.剩下还有那么多羊没有数，是不是肯定比20只羊要多呀 生： 是的师;我再请一位小朋友说说看，生：80只,100只小朋友们的猜测都不相同，那到底有多少只呢？小朋友们想知道吗？生：想师：那今天我们就一起来学习100以内数的认识，学了以后小朋友们就会数了师：请小朋友们拿出学具袋，请你们估一估有多少根小棒？那我们就开始数吧，等会老师要请数的方法不一样的小朋友到讲台上来数教学过程教学过程（请两位数数的方法不同的学生到投影仪上展示，一个是一根一根数，每数10根捆成一捆，数到
4、100，另一个是10根10根数，数到100，再捆成一捆。在数的过程中，老师要提醒学生数到几十九时，下一个数是多少。引导学生概括出10个1是10,10个10是100,。）第一种是一根一根的数到100，师：29，接下来是什么呢，第二种是10根10根的数师：数出10根捆成一捆，所以10个一是10，那两捆是多少呢？生：20师：3捆呢？生：30师，那小朋友还能不能继续说？生：4捆是40.师：所以10个一是10，一个10是10，2个10是20例2：师：小朋友们先拿出35根小棒，利用小棒数到45，拿出55根小棒，利用小棒数到73我发现有些小朋友数的特别快，数的快的小朋友能不能告诉老师你是怎么数的呢？生：要摆
5、出35根小棒的话，我先先拿三捆，每捆10根，再拿5根师:同学们，他说的好不好生：好师：那我们为他鼓掌吧，我们已经知道要摆35根小棒的话是要拿出3捆小棒，再拿5个单根，那拿47根小棒怎么拿呢？生：拿出4捆，再拿7个单根做一做：师：接下来我们要做一个游戏，老师先指定一个人说“我是35”，接着利用开火车的形式，下一个人说我是36，一个一个轮下去。哪位勇敢的小朋友要第一个说？看来小朋友都很勇敢，那就由老师指定一个好了例3:师：游戏玩好了，我们再拿出小棒，老师要考考大家了，40根小棒和5根小棒组成的数是多少，请小朋友们拿出小棒摆出来告诉老师。40根小棒和8根小棒组成的数是多少58根小棒有几个10和几个1
6、组成呢？小朋友都非常的聪明，看来这么简单的题目对大家来说已经没有什么挑战性了，那我们现在就不用小棒，请小朋友之间回答老师，想出来的小朋友马上举手，让老师看看是哪位小朋友最聪明52由几个十和几个一组成？78呢？生：师：小朋友都非常聪明，现在啊，我们在看看那幅图，现在小朋友就可以算算看到底有多少只羊了，哪位小朋友会数？ 生：100只师：你是怎么数的呢？生：我把羊分成10群，每群羊都是10个，10,20,30所以是100个师：这位小朋友说的好不好呀生：好师：那我们是不是为他鼓掌呢？（如果学生回答不出来，就老师自己说：老师的想法和你们不一样，我先把羊分成好几群，一群画一个圈，那老师总共画了几个圈？生：10师;那我们数数看每个圈里有几只羊？生：10师:所以10,20,30 同学们赞同老师的想法吗？生;赞同）总结：小朋友们，你们今天又收获吗？生：有师：那你们学会了什么生：我学会了数到一百师：还学会了什么呢生:板书设计100以内数的认识十个1是10一个10是10 六个10是60二个10是20 七个10是70三个10是30 八个10是 80 四个10是40 九个10是90五个10是50 十个10是10035由3个十和5个一组成课后评议每个例题前的铺垫可以多一些，草原主题图中如果之间叫学生估算出羊的只数，这样太快了，学生可能难以接受，所以要把估算羊的只数移到最后，这样也可以使学生带着问题去学习
