一年级教学设计

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1、一年级教学设计一年级教学设计1 一、教材简说： 这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 二、教学目标： 1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 三、教学过程： (一)创设情境，激发兴趣 1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗? 我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现

2、了什么。(欣赏小小的船) (二)揭示课题，初读课文，整体感知 1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。 2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。 (三)读好课文，想象中创新 1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的? 2.放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么? 3.轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简单的动作。 4.有表情地朗读课文。 (四)趣味识字 1.(制作课件时，在星星图后隐藏生字)师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星

3、星，星星上显示出生字，学生抢读。) 2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。) 3.结合语言环境，巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”) (五)写字 1.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。 2.学生描红，并认真临写。 3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。 (六)朗读感悟 1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。 2.引导学生

4、一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的小小的船的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。 3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。 (七)课后练习 启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。 (八)实践活动 1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。 2.让学生观看一段有关月球知识的录像。 3.组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗? (九)课外作

5、业 我会画：把你看到或想象到的星空画下来。 一年级教学设计2 教学目标： 1. 对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好; 2. 在学会歌曲欢迎你，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动; 3. 指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点： 1. 让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯; 2. 学会歌曲欢迎你 教学难点： 把握歌曲的节奏及声音的表现与创作 教学准备： 电子琴、课件 教学过程： 1.组织教学，师生问好 2.情景导入 师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校

6、，认识了新同学，你们知道他们的名字吗?你们想知道老师的名字吗?仔细听好了。(边说边拍节奏) 师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗? (1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名 (2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答 3.学唱歌曲 师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲欢迎你，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。 4.互动游戏 (1)结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多” 师：同学们，欢迎你学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗? (2)教师演唱欢迎你第一句，指明踊跃举手回答的学生。 (3)教师邀请回答姓名的学生上台参加活动

7、。 师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。 (4)师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。 师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某! 师：同学们，你们说他们表演的好不好啊?好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧!同学们准备好了没有?预备，出发! 5.课堂小结 师：到家了!小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗?你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音

8、乐游戏在等着我们呢! 一年级教学设计3 教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是第二自然段开头：好看极了，第二次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，第二次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是第二自然段，从整体结构看，第一句与第

9、二句是总分关系。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段， 2、 能正确书写“许、听”两个生字，认识一种笔画横折提 3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质 教学重难点： 1、指导朗读课文，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入. 这节课，我们和小作者继续去公园看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样? 让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题） 2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要门票，公园里的

10、售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信心拿到门票？ (1)、第一关： 公园 开放 一点儿 不怕冷 也许 听了 看菊花 紫红的 一朵朵 一丛丛 一片片 开火车读。小朋友们读得真不错。 （2）、第二关，考考小朋友的记性： 你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？ 星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。 （指名完成填空，齐读。） 我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去欣赏菊花吧。 民主导学： （一）学习第二自然段 1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？ 2、是呀，公园里的菊花好

11、看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？ （非常好看、特别好看、十分好看） 谁来夸夸菊花？指名读。 3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的第二自然段，用“”画出来。 颜色美： （1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的” 谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读“公园里的菊花好看极了。” 这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？ （五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全） 谁愿意用朗读来表现

12、菊花的颜色美？（指名读，男女生读） 过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？ 数量多： （1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片” 这说明了什么？（板书：数量多）数量多也展现出菊花的好看。 （2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片” （逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇集在一起，向四周蔓延开去，就成了一片片菊花的海洋。 菊花可真多呀！你愿意用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音逐渐升高来体现。（指读，分组读）

13、 （3）讲解叠词，拓展运用 像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？ 如： 小河里的鱼特别多，我们可以说 桌子上的书特别多，我们可以说 森林里的树特别多，我们可以说 同学们很聪明，很快就掌握了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。 品质美： 这么好看的菊花，什么时候开放呢？ 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？ （秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特别冷。 小朋友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出来。 2、 但是，菊花怎么样？ （1）理解“迎”字，做动作理解 “迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作