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1、实用的反思周记三篇 时间不知不觉，我们后知后觉,转眼一周又结束了，相信大家在这一周里收获不少吧，一定有不少可以记录的东西吧，该写一篇周记了。怎样写好周记呢下面是为大家整理的反思周记3篇,希望能够帮助到大家。 反思周记 篇1 清晨的枭鸟唱着婉转的旋律，却有看那么点快节奏,冬天的雪花缓缓地飘落，却带有一点儿迫不及待；路上的汽车悠闲地向前跑,却总想赶在最前面;学校大门是开得那样地大，却总被来校的学子挤得水泻不通。 这是初三的节奏，这是初三的旋律,这是中考的天使在向你招手。教室里，嬉戏玩闹已不再常伴左右，大呼小叫也杳无音信,这里响着教室里唯一的最美妙的音乐沙沙沙沙精彩而又急促的写字声。 操场上，疾驰如
2、风的我们已乖乖地坐入教室，偶尔出现的几个人，也不过是忙里偷点闲,空旷的操场是学校中又一道亮丽的风景线。 宿舍中，熄灯铃喇叭似的响了好久好久,灯火却仍然通明，值日老师来了,灯火灭了，值日老师走了，灯火又明了,电筒更成了看书的好帮手。 走读生，风一般，箭离弦的速度穿梭在两头，不顾更深月色丰人家了,不管父母好言来提醒,就是不肯把灯儿灭,雨里来,风里去,也不顾。 这是初三的常规,这是初三的韵味，这是中考的道路在向你灯火迎接。 反思周记 篇2 一、反思结果： 通过近一个月的教学反思，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中,运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识
3、,选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教,有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练,在练习“乐”，课堂气氛充满活力,有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中,几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。 二、反思体会：在体育教学中,有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律,诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学,“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的
4、，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。 1、用高尚的精神去塑造学生 教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养,提高自身素质具备一种奋发向上,积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止,会给学生树立一个好的形象,再加上教师规范的动作手势,行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶,模仿中审视自己,从而得到全面教育。 我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的:上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题:“同学们,你们喜欢我们的.省会吗你们喜欢比赛吗好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得
5、好成绩,从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作,把握好机会,胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利,对不对这时我出示了今天这一节课的教学内容,我按照设计好的教学方法,逐步引导，让学生在“乐”中练,在练习“乐”，课堂气氛充满活力,有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生,使体育教学生动有趣。一位学生说:“老师,象这样的体育课我们可喜欢了。 2、用正确的方法去引导学生 体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导,让学生对此内容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作,由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自
6、己健康的体魄,良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。例如我在跨越式跳高教学时这样安排的,第一个练习,用激励的口号代替传统的“一二一”口号,在跨越式跳高练习前热身活动中,我用激励口号鼓励学生,我自信，我成功、我参与、我自豪、我勇敢,练习跨越式跳高我能行!然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作,几次后通过体会去考虑。a如何才能保证练习时的安全b练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼得到的答案是：对于安全,大部分学生回答是按跨越式跳高动作要领去做;对于锻炼的好处有的学生回答可以锻炼下肢的力量,有的学生说可以锻炼自己的胆量，有的学生回答好玩，有的学生回答可以锻炼自己的身体,学生回答几乎包含了练习的
7、意义。教师及时加以指导,经常练习可以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人勇敢，但练习时注意安全,注意自我保护。 第二个练习，我设计几组不同高度的跳高架,让学生自己选择高度练习，并提出问题:当别人跳不过去时你该怎么办多数学生回答我们要帮助他,教师马上提出保护与帮助的方法,练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习,我总是用鼓励性的语言对学生进行鼓励和指导，尤其是对学习上有困然的学生,几次练习后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。 3、用师生间良好情感去感染学生在体育教学中,向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外,和学生的直接接触最多。我们不
8、论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳;寒风中我们所站的位置是面对风口这种无形的教育方式,化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。4、用祖国的召唤去鼓舞学生 青少年都有向往美好未来的愿望,都有为祖国贡献自己青春的使命感，都想有健康的体魄和良好体育技能。在道德理想与专业学习中，帮助学生树立只有身体好，将来才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动体现在体育课的学习和锻炼中。 反思周记 篇3 在语文课堂
9、教学中，随着教学内容的展开,师生在思维发展及情感交流中,往往会不由自主地产生一些教材以外的新想法、新思路,若不及时利用课后反思去捕捉,去追忆,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾。而这样的记录还可以使教师积累自己教学经验,在教学道路上不断成长。 在讲授完朱自清的背影后,我觉得最成功的就是让学生真切地体会到了至亲至爱的父子深情，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影”,像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格,永存在读者心中。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑,最能体现父亲的爱心，所以,讲课时,我花费了大量时间，从不同的角度,让学生细细品味四次写背影的文字,同时
10、，让学生体会课文中自我反省的文字，了解作者的心理是前后不同的，起初对父亲的不理解,相反觉得父亲说话不大漂亮，甚至暗笑他的迂，直到看见他的背影,这才良心发现,作为儿子,在父亲面前自以为是是不对的，引导学生注意调整心态,体会家庭亲情，然后让学生用心去体会自己的父亲举手投足间的父爱,收到了奇效，许多学生也是“在晶莹的泪光中”,十分动情的叙述自己对父亲的误解以及父亲的毫不在意等等,同学们发言踊跃，直到下课钟敲响,部分同学仍高高地举着手,争抢着发言。我因势利导，让学生把想说的话写成信，带给自己的父母。 还有我在讲授爱莲说一课时，改变传统的教学方式,让学生自己去学习,自己去发现，如导课时我从杨万里的“接天
11、莲叶无穷碧,映日荷花别样红”入手,很随便地和同学们展开了漫谈：莲有哪几部分各有什么特点你喜欢莲吗为什么我把这称之为“漫谈入课”。说是漫谈,其实是我的精心设计。我必须从这一过程中,首先发现学生在学这一课前，哪些已经会了,哪些还不会，从而确定下一步如何去“引导”。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,语文教学是一个漫长而长期的过程，需要不断地探索,诚然，教学行为因师而异,因人而变,但无论怎样的不同，只要遵循新课程中的新理念，语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下，成为学生成才的良田活土。 我一直为学生的作文而感到“痛苦”。这痛苦一方面缘自高强度的体力和脑力劳动,另一方面则是自己花了大量的时间面对的却是
12、大量不尽人意的作文。曾想，如果批阅的是优秀作文,那感觉应是春风拂面，何等的身心舒爽啊!遗憾的是，我很少进入这样的佳境。于是静下心来反思自己的作文教学，寻求解决方略,以减轻自身的“痛苦”，现归纳为以下几小点,供大家指点。 一、没有引领学生进入真正的阅读世界。 苏霍姆林斯基曾说:“阅读能激发学生对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的崇拜和对祖国语言的崇拜”。而阅读是作文的基础，叶圣陶先生说,“阅读是写作的基础” ，“我竟欲谓教阅读如教得好,更不必有什么写作指导”。如果没有成功的阅读教学为前提，作文教学就会出现精神上和语言上的断流。多年来,我的阅读教学留下了太多让人遗憾的地方,在分析、理解文章的过程中,我
13、成了教参的奴隶,学生是我的奴隶，我总被一个个“标准”捆绑在一起，尽管这一个个“标准”绝大多数是正确的，但那是不是太理想化、机械化了?为什么不听一听学生的声音呢?为什么总要让学生发出一样的声音呢？如此阅读教学，不仅扼杀了学生的创造性，熄灭了学生的阅读激情，还给我们的阅读教学走进了一条“死胡同”:学生不能独到理解并运用教材，不能甄别选文的优劣；教师没有时间给学生补充一些课外的美文,有效地指导学生进行课外阅读;学生没有好的书籍进行课外阅读,难于从课外阅读的世界里获取更多的精神养分和语言养分正是如此多的阅读教学的失误，致使学生不能进入真正的阅读世界,这不但阻碍了学生阅读能力的发展，而且直接切断了联系阅读与写作之间的血脉，造成了作文教学的滞后。
