《送你一片绿荫教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送你一片绿荫教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送你一片绿荫教案送你一片绿荫教案 作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的送你一片绿荫教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 送你一片绿荫教案1教材分析课文采纳拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美妙。教学目标1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活阅历，理解词语的意思。2.默读有定的速度，能归纳每段的内容。3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培育学生植绿护绿的意识。4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。教学打算教学重难点能抓住要点，
2、了解爬山虎的特点和作用，并归纳每段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。教学时间2课时。教学过程第课时、导入1.上节课我们学习了好玩的生命时钟，了解了说明文这种文体。今日这节课，我们接着学习篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁片绿荫(指名答)为什么作者要把自己当作爬山虎，以第人称”我”来写这篇说明文这样写有什么好处(新奇，亲切)3.爬山虎向大家举荐自己，介绍自己，课文第1段有个词表达了这个意思，请找找。(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思。(相机指导生字”荐”)二、出示学习目标1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生
3、活阅历，理解词语的意思。2.默读有定的速度，能归纳每段的内容。三、初读课文，学习生字词出示自学指导初读课文，画诞生字词，用自己喜爱的方式学习生字词。沟通预习状况学生汇报预习生字新词状况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书，联系上下文及生活阅历理解等多种学法，指导沟通”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)四、整体感知，学习归纳每段的内容出示自学指导二课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思索每段的意思。(学生默读，思索，批注)指名沟通每段话的意思(学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法)。第1段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。第2段：讲”我”占
4、地少，生长快，绿化覆盖面积大。第3段：讲”我”茎，叶的特点及作用。第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。第5段：消退人们对”我”简单引起墙壁潮湿的疑虑。第6段：消退人们对”我”简单招引壁虎的疑虑。第7段：讲”我”适应性强，易于栽种。五、感悟课文内容，深化了解爬山虎1.读了这么多遍课文，你定对爬山虎有了不少的了解。请你用个词或句话评价下爬山虎，并说明缘由。(学生思索，发言)2.沟通：无私，攀爬好手，环保先锋，绿荫使者，绿色屏障3.总结：那片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)其次课时、复习巩固1、听写生字词。2、说说每段写了什么。二、
5、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用出示自学指导课文是怎样形象，详细地介绍爬山虎的特点的呢比较句子：第1组：我生长得很快，绿化覆盖面积很大。根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。第2组：我的叶片较大。我的叶片较大，宽10至20厘米。这两组句子中，哪句说得更详细，形象用了什么方法2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更精确，形象，让被说明物真实可感，让读者有更真实的了解，增加了说明的可信度。三、学习运用列数据的方法进行片断写作。1.列数据的方法是我们写作中常常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更详细，形象，帮助我们
6、精确表达。2.例如：(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。假如让人们个挨着个地排坐在它的大脚上，每只都可以坐上100来人。3.你能运用列数据的方法，把下面的语句描写详细吗(1)学校的操场很大。(2)姚明的个子真高!(3)我们的教室特别宽敞。送你一片绿荫教案2第十八课：送你一片绿荫教学目的1学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活阅历，理解词语的意思。2默读有肯定的速度，能归纳每一段的内容。3能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培育学生植绿护绿的意识。4了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。教学重
7、、难点能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。教学过程第一课时一、导入1上节课我们学习了好玩的生命时钟，了解了说明文这种文体。今日这节课，我们接着学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。2(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新奇、亲切)3爬山虎向大家举荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说“自荐”的意思。(相机指导生字“荐”)二、沟通预习状况1请7名同学做爬山虎的代言人
8、，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做打算、指名读、评议)2学生汇报预习生字新词状况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活阅历理解等多种学法，指导沟通“扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)三、整体感知，学习归纳每一段的内容1课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思索每一段的意思。(学生默读、思索、批注)2指名沟通每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。第1段：讲“我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。第2段：讲“我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。第3段：讲“我”茎、叶的特点及作用。第4段：讲爬山虎能
9、有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。第5段：消退人们对“我”简单引起墙壁潮湿的疑虑。第6段：消退人们对“我”简单招引壁虎的疑虑。第7段：讲“我”适应性强，易于栽种。四、感悟课文内容，深化了解爬山虎1读了这么多遍课文，你肯定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明缘由。(学生思索、发言)2沟通：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障3总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)其次课时一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用1课文是怎样形象、详细地介绍爬山虎的特点的呢？比较句子：第1组：我生长得很快，绿化覆盖面
10、积很大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。第2组：我的叶片较大。我的叶片较大，宽10至20厘米。这两组句子中，哪一句说得更详细、形象？用了什么方法？2总结：用列数据的方法进行说明让人感到更精确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真实的了解，增加了说明的可信度。二、学习运用列数据的方法进行片断写作1列数据的方法是我们写作中常常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更详细、形象，帮助我们精确表达。2例如：(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻
11、进两个人。假如让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。3你能运用列数据的方法，把下面的语句描写详细吗？(1)学校的操场很大。(2)姚明的个子真高！(3)我们的教室特别宽敞。送你一片绿荫教案3教学内容：送你片绿荫。教学目标：1、学问与技能：(1)相识并驾驭本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。(3)从第人称的叙述中领悟本文的表达方法。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)引导学生不但要依据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进步了解爬山虎的特点和作用。(2)在学文的过
12、程中，渐渐领悟列数据的说明方法在文中的作用。3、情感、看法与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美妙，激发学生酷爱自然、爱护自然的思想感情。教学重、难点：1、了解爬山虎的特点和作用。2、领悟列数字的说明方法在文中的作用。教具打算：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第课时、激发爱好，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑(谁送“你”片绿荫?这片绿荫是送给谁的?为什么会送片绿荫呢?)2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第人称“我“来介绍爬山虎，各朗读段。(自由朗读做打算。)3、学生汇报预习生字新词状况，不明白的地方集体探讨。三、整体感知，归纳段意。1、师：课文是怎样介绍爬山
13、虎的?请同学们自由默读课文，思索每段的意思。(学生默读、思索、批注)2、全班沟通，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。四、感悟课文内容，了解爬山虎1、读了这么多遍课文，你定对爬山虎有了定的了解。请你用个词或句话评价下爬山虎。2、沟通：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障3、小结。那片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们接着了解爬山虎的特点和作用。其次课时、复习，导入新课。上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者这节课我们接着学习了解爬山虎的特点和作用。二、研读课文，了解“特点”和“作用”()细读第1自然段
14、1、爬山虎主动向大家举荐自己，文中用什么词表达了这个意思?(自荐：自己举荐自己)2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解?(出示爬山虎的实物感知，让学生沟通自己的感受)3、这段文字在全文起到了怎样的作用?师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。(二)细读第2、3、4自然段1、快速阅读，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?学生沟通，板书：占地少，生长快，绿化覆盖面积大。2、“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。”这句话在文中起了什么作用?3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读，指名读。学生沟通，师点拨，相机板书：作用：降低温度，汲取噪音、吸咐尘土、制造氧气。(三)细读第5、6自然段1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是
