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1、我喜欢教学设计之二 教学目的：1、运用各种办法，掌握本课生字词。2、学会质疑。理解文章的主要内容，体会作者热爱自然，热爱生活的独特的美好的情感。3、有感情地朗读课文。培养学生仔细察看事物，用心体悟事物的能力。教具准备：课文配乐朗读带(或适合的音乐)、挂图。教学过程：第一课时一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么(生各抒己见)你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。2交流资料，了
2、解作者张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧着作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字办法，如“撤换部首。2、指名分段读课文。注意读准字音，读通句子。3、交流质疑。师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素雅温馨。迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么感受2、听课文配乐
3、朗读后思考：(1)这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么每个自然段有什么共同点每个段开头都用“我喜欢三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。(2)作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的(先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱)四、品读课文，感悟语言1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。(1)学生自己感悟，自己练读。(2)喜欢相同局部的同学自由组合，共同探讨对相应局部的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。(3)全班交流2、老师指导学生带领感情读出作者“喜欢的心情。(1)老师领读。(2)男女生对读。让学生从读中体会，感悟作者的情感。
4、五、课堂小结作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、掌握课文生字词。第二课时教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，我们了解到作者喜欢哪些事物2、我们一起来感受作者的喜欢之情。朗读全文。二、精读课文，体悟感情1 通过读课文你们从中体会到作者怎样的感情(热爱自然，热爱生活)2、你们从课文的哪些地方体会到的三、研读课文，质疑问难这节课我们进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流中过程中重点体会下列问题：1、“我喜欢的另一种花是什么为什么2、我喜欢读信的原因是什么从“泪光二字中体会到什么3、
5、师出示句子：“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。(1)引导生读这几句话。(2)交流体会其中包含的作者对书的热爱和对看书的感悟。4、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么这又叙述了作者怎样的人生态度课文中每段的开头都反复用“我喜欢，这叙述了什么四、小结五、全文总结，拓展升华1、师总结：对生活充斥着一份观赏与期待，对共存与一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰盛馈赠。热爱生活吧!2、引导生积累好词佳句。3、布置作业。(1)背诵自己喜欢的段落(2)将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签。板书设计：我喜欢四季不同的景物我喜欢自然景物热爱自然，热爱生活社会生活.
