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1、六年级数学教案生活中的比（2) 学材分析 已抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系应该用比,体理解比与除法、分数的关系会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。 学情分析 学生理解比的意义比较困难。应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。掌握求比值的方法。解比的意义,建立比的概念。 学习目标 1、理解的意义,掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。 2、掌握求比值的方法,并能正确求出比的比值。 、培养学生抽象、概括能力。 导学策略 教学准备 教师活动 学生活动一、谈话引入 在日常生活和和工农业生产中,常常需要对两个数量进行比较比较的方法我们已经学过两种（比较两个数量之间相差关
2、系用减法；比较两个数量之间的倍数关系用除法),今天我们继续学习新的比较方法，比。 二、讲授新课 （一)教学补充例1 一面红旗,长分米，宽2分米,长是宽的几倍？宽是长的几分之几？板书：3dive；2=2divid;3= 1.3vid；表示什么?长是宽的几倍也可以说成谁和谁在比?是几比几?长和宽的比是比2表示什么? .vde;表示什么?宽是长的几分之几也可以说成是谁和谁在比？是几比几?宽和长的比是2比3表示什么？小结 4练习 有5个红球和10个白球,求红球是白球的几分之几,怎么算?也可以怎么说?求白球是红球的几倍,怎么算?也可以怎么说？ （二)教学例2 例一辆汽车,2小时行驶10千米，每小时行驶多
3、少千米？ 1求的是什么？谁除以谁?也就是谁和谁进行比较？ 2.汽车行驶路程和时间的比是100比表示什么？ 3.思考:单价可以说成是谁和谁的比? 4.小结通过刚才的例子可以看出， （三）归纳总结教师板书：两个数相除又叫做两个数的比 （四)练习 1.学校里有棵杨树,7棵柳树，杨树和柳树棵数的比是()，柳树和杨树棵树的比是()2小华用分钟口算了道题,小华口算的题量和所用时间的比是() 3学校食堂买20千克青菜，用了元钱；买了30千克萝卜，用了42元钱；买萝卜和青菜数量的比是（）,青菜和萝卜单价的比是（).(五)比的各部分名称和求比值的方法 1.两个数相除又叫做两个数的比，说法变了,书写格式和名称也就
4、变了. 例如：比2记作:32 2比3记作：23 0比记作:1002 2.叫做比号,读作比(比号在两个数中间,注意与语文中的冒号区别),比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项比的前项除以后项所得的商，叫做比值. 板书:3.提问:比的前项和后项能随便交换位置吗?为什么？ 练习：求比值 教师说明：求比值不写单位名称. (六）比、除法、分数之间的关系（演示课件比、除法、分数的异同） 1教师提问（)两个数相除又叫做两个数的比,比和除法到底有什么关系？ （）为什么要用相当于这个词？能不能用是？ (3）在除法中，除数不能是零，那比的后项呢？ .比的分数形式 (1）教师:比还有一种表示方法，就是分数形式例如: 板书:3除以2可以写成23，仍读作2比 （2）思考：比和分数有什么关系？ 三、巩固练习（一）填空 (三)思考题 四、课堂小结 今天这节课你学到了哪些知识?比和除法、分数之间的联系是什么？区别呢? 五、课后作业1
