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1、2城关中学三分校七年级电子教案25.短文两篇 设计人：陈 颖 审核人： 汪丽芳 余金芳教学目标：1理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。2了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。3有感情地诵读并熟练地背诵课文。 4感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。教学重点：对课文内容的理解、诵读及背诵。教学难点:感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。课时安排：三课时教学步骤：第一课时 夸父逐日一 自学目标1、了解有关神话和山
2、海经的知识，熟读并背诵课文。2、掌握并积累一些文言词语。3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神。二自学检测1、读课文 1）听课文朗读 2）自由朗读3）小组比读、纠错2、疏通文意夸父与日逐走（竞跑，赛跑），入日（追赶到太阳落下的地方）；渴，欲（想要）得饮，饮于河（黄河）、渭；河渭不足，北饮大泽（大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北）。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（桃林）。 3、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日渴，饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓林三、 教学指导1、夸父为什么追赶太阳？【1、对太阳的崇拜；2、想了解太阳的秘密；3
3、、想留住太阳】2、夸父在你心中是一个什么形象？他身上有哪些优秀的品德？【英雄】【勇于追求、不怕困难、死而不已、甘为人类造福】3、“夸父逐日”在今天比喻什么？你怎样看待夸父逐日这件事？【比喻人有宏大的志向或巨 大的力量和气魄.】4、学习了本文对你有何启示？【树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！】四、当堂训练1、背诵课文。2、解释下列加点字的意思。（1）逐走（ ）（2）入日（ ）（ 3）欲得饮（ ） （4）河、渭不足（ ）（ 5）北饮大泽（ ）（6）弃其杖（ ）3.翻译下列语句.（1）未至，道渴而死。（2）弃其杖，化为邓林。4、结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节让你产生怎样的想像，你是如何
4、理解的？五、教学后记： 第二课时 共工怒触不周山一自学目标1、了解有关神话和淮南子的知识，熟读并背诵课文。2、掌握并积累文言词语。3、学习古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。二自学检测1、注意正音，把握好节奏(1)颛顼（ ） 水潦（ ）(2) 、共 工 与 颛 顼 争 为 帝； 、怒 而 触 不 周 之 山； 、故 日 月 星 辰移 焉； 、故水 潦 尘 埃归 焉；2、利用课下注释及工具书疏通文意。昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山， 从前共工与颛顼争做帝王，（共工在大战中惨败）， 愤怒地撞击不周山，天柱折，地维绝支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了天倾西北，故日月星辰移焉（
5、结果）天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动；地不满东南,故水潦尘埃归焉。大地的东南角塌陷，所以江河泥沙朝东南方向流去 。三、教学指导。1、熟读课文，说说共工怒触不周山的原因、经过和结果。【共工怒触不周山的原因是：“争为帝”，即争夺部落首领的位置。 经过：败后怒触不周山。 结果：日月星辰移位。】2.了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？【勇敢坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。】3、“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？【“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。】4、夸父和共工共同的特点是什么？【（1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威。（2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。 他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。】四 当堂训练1解释下列加点字的意思。（1）昔者（ ）（2）怒而触不周山（ ）（3）地维绝 （ ）（ ）（4 ）故水潦尘埃归焉（ ）2.翻译下列语句怒而触不周山，天柱折，地维绝。3、发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。五、教学后记
