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1、四年级老师工作方案锦集5篇四年级老师工作方案锦集5篇四年级老师工作方案 篇1 加强修养，进步素质马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”作为一名老师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对老师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开场呼唤新时代的新型老师。因此，为了可以更好地完本钱职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民老师的荣耀称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力进步自己的专业知识和专业
2、素养，尽快进步教学程度；同时，深化学习教育学、心理学，理解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定根底。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民老师。关爱学生，无私奉献老师师德高尚的重要表达就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。本学期，我继续担任一年级教学工作。虽然这对于我来说负担比拟重，在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中
3、，我对学生要本着关心保护与严格要求的原那么，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不挖苦挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要擅长发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的时机，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片热诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进展家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的开展变化，变盲目配合为协作教
4、育。四年级老师工作方案 篇2 一、班级情况分析p 通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文根底知识，语文学习方法，大局部同学养成了良好的学习习惯。二、教材分析p 1、教材的根本构造本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。本册要求认识200字，会写200字2、教材的主要编写特点(1)加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的(2)加强整合，围绕专题组织教材本册(3)加强导
5、学功能，引导学生自主、合作、探究地学习(4)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络三、教学目的(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大局部课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目的。同时，加强了默读的训练。(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的根底上进步了要求，低年段主要是培养学生结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，那么要培养学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。(4
6、)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求-“学习略读，粗知文章大意”。(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。四、整册教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增
7、加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读才能的培养与进步。3、综合性理论才能的培养与进步。4、习作兴趣的培养，掌握习作的根本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施(一)营造自主学习的情境。(二)在教学中努力表达语文的理论性和综合性。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。(四)正确处理根本素养与创新才能的关系。(五)遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。六、详细教学内容与教学措施(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的根底。由于中年级的学生具有一定的独立识字才能，识字方式上可以做进一步的调整。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要
8、凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生t的书写兴趣和爱好。(二)阅读教学本册既要完成中年级阅读学习目的，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学才能的进步，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量那么逐渐增加。1.精读课文的教学(1)指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。(2)精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，
9、加深对文本内容的理解，同时积累词句，进步运用语言文字的才能。(3)精读内容、领悟思想感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。2.略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。3.选读课文的教学本册教材后安排了8篇选读课文，内容根本与单元对应，供学生自学完成。(三)“语文园地”教学本册安排8次口语交际。口语交际教学，既要重彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达
10、和应对才能。特别要在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进进步口语表达程度。教学中应注意以下几个方面。1.激发学生的表达欲望。2.交际中，注重语言的标准和指导。3.面向全体，训练到位。4.把口语训练延伸到日常活动中去。5.引导评价，进步语言才能。(四)习作教学本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完好的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。习作教学要注意以下几点：1.拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间2.写实、想象等多种作文类型3.重视习作后的交流和评改七、教学中的德育浸透学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参与、互动。德育也如此。品德素质是学生的个
11、性化行为，不应该以老师的宣教代替学生的德育理论。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。八、“培优补差”工作措施1、理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励。4、加强对家庭教育的指导，
12、引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人。5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。四年级老师工作方案 篇3 一、学生根本情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中根本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将继续进展培养稳固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成开展进
13、程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目的要求学生：(1)有初步的独立识字才能，养成主动识字的习惯，能标准、端正、整洁地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与别人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈
14、中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，详细生动地讲述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在兴趣语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐到达根本到位的程度。2、经过前三年多的积累，学生应当可以“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文根本知识。3、经过前三年多的语文学习理论，学生应该已经具备一定的独立学习语文的才能，四年级时学习自
15、主性应该更强，不断激活学生已有的学习经历，发现规律，迁移运用。4、要组织灵敏多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，进步学生的学习效率，促进学生的全面开展;5、要整合课程目的，整合教学内容，整合课程资，全面进步学生的语文素养;6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习才能。三、教材的分析p 、整合及知识点的梳理本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文理论活动为核心，采用合适学生认知程度的主题或情境，从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文理论活动，以激发学生兴趣，进步学生的语文综合素养。(一)生字新词和句子的学习。1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，经常写，养成习惯。在过程中，注意通过交流给予必要指导。2、必要的语文根底知识要落实。本期的识字量与认字量较以前都有减
