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1、浅议初中老师与个性化的教学的论文浅议初中老师与个性化的教学的论文一.个性化教学是中国传统教育观念的发扬光大。孔子的“因材施教”就是说要针对学生个性采取不同的教育方法，明代共安派代表人物袁宏道提倡的“独抒性灵，不拘格套”就是讲作文的个性化，著名教育家陶行之说:“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育;人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。”这是对个性化教学的形象说法。二.我们为什么要搞个性化教学的实验研究1.时代的需求社会变革，越来越强调对学生自身经历的尊重和对学生个性开展的重视，要做到这一点，老
2、师先要有个性化的意识。新课程、新课标的推出，给语文教学一个崭新的天地，也给语文教学以机遇和挑战。我们要调整心态、步调，穿新鞋走新路，为新时期的语文教学做出自己的奉献。2.个人的需求生的减少，初中老师已经出现过剩现象，最近国家又出台了新政策，面向全社会招聘老师，使我们意识到自身面临的严峻的形势，不努力、不创新就要被淘汰。就我个人而言，工作_年，以评完高职，教材讲过几遍，对语文教学似乎是驾轻就熟，实际上回忆自己这么多年的教学像是在黑暗中探索，可我还希望在语文教学中做个明白人，总结出点东西，教出自己的特色。所以，我很感谢进校王老师、果老师这样认真带着我们做课题，更感谢张老师不辞辛苦来到密云对我们进展
3、这样细致的指导，这是我在任何一个课题中没有见到的。三.在教学中落实1.个性化的教个性化教学包括两个方面，即老师个性化的教和学生个性化的学，如何表达老师的个性，我认为表达在两个方面，一是老师要擅长发挥自己的特长，二是要有自己独到的见解。发挥自己的特长我本人很喜欢新诗，也喜欢朗读。所以在第三册是个教学中，我就很好的利用了这一点，课上我用自己声情并茂的朗读感染他们，课下把自己喜欢的作品推荐给他们，那一时期，在班上掀起了读诗和写诗的热潮，为了给学生一个展示自己的时机，我组织他们召开诗歌朗读会，分为“我读诗”、“我爱诗”、“我写诗”三局部，学生们把自己对诗的理解和喜欢，用朗读的形式表现出来，这节课也受到
4、了专家的好评。有自己独到的见解我们讲课，不能仅限于教参上的内容，老师自己首先要对文本有一个深化细致的理解，对于教参，要像鲁迅在拿来中所说的:占有、挑选，为我所用，不能照本宣科。 举例:柳毅传的教学。要做到这一点不是一件很容易的事，要求老师要丰富、深化、有底蕴，我们要不断的学习、完善自己，学无止境、教无止境，要树立终身学习的观念，使自己先成为一个具有多方面素养的人，然后才能教出高素质的学生。2.个性化的学给学生充分的阅读时间。阅读是学生自己的事，任何人都不可以代替。我们往往会因为课时紧、任务重、学生才能差等原因，以讲代读，这种包办代替的做法，只能是事倍功半，学生永远学不会自己阅读，更不要奢望他们
5、会有自己的见解。老师要有倾听的习惯。对学生的发言要听得进去，不要问完了就想着自己的答案，学生说的与自己的答案吻合还好，不吻合要么批评，要么迫不及待的将答案说出来。老师应把自己放在与学生平等的位置上与学生对话，充分尊重学生，相信学生，给他们展示自我的时机。对学生个性的发言要重视、鼓励。让他们养成用于发表自己独到见解的良好习惯。举例:柳毅传中对钱塘君的看法，对主题“义”的认识。以及对促织主题的看法。当然队显然是错误的认识要及时给予更正，举例:纪念刘和珍君教学中学生提出的问题。理解学生的生活，激活他们的思维。有人说六年一个代沟，有人说三年一个代沟，说明我们和学生的思想差距越来越大，要想在课堂上引起学
6、生的共鸣，就要求老师对学生有个全方位的理解，这也就是所谓的“备学生”吧。举例:流行歌曲与语文，针对学生喜欢听流行歌曲的情况，我要求学生分组学习，“流行歌曲中的古诗词”、“流行歌曲中的意境美”、“流行歌曲中的修辞”、“流行歌曲中的哲理”学生经过充分准备，在课堂上畅所欲言，提出了很多独到的见解。3.个性化写作从高考上看，写作的比重很大，要想获得较高分数，就要做到以下三点:有独到见解、有真情实感、有文采，平时的写作就要在这三方面上下功夫，不要用死格套去标准他们，让学生写自己熟悉的生活，写出真情实感。举例:李宁同学的我的心，邢缘溪同学的跨过我的尸体，马菲菲同学的拔河。写作教学中会和学生的想法产生矛盾，我认为学生经常会犯无病呻吟的缺点，学生却说无病还能呻吟才是本领，我想在今后的课题研究中对这一现象作一点深化地研究。第 页 共 页
