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1、团风实小备课笔记科 目： 数 学 备课组： 四 年 级 班 级: 四（2）班 执教者： 夏 建 平 （ 2012 至 2013 学年度第 二 学期 ）团风县实验小学 四年级 下 册 数学 学 科第 四 元教材分析单元名称小数的意义和性质单元序号四单元教材分析这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。 上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生
2、进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。单元学情分析本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。单元教学目标1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小 2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。单元教学重难点重点： 1、熟练运用
3、小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。 2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法难点： 1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。 3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。单元教学内容及课时安排单元教学内容课时数1、小数的产生和意义 . 1课时2、小数的读法和写法1课时3、练习九第813题1课时4、小数的性质. 1课时5、小数的大小比较1课时6、小数点的移动1课时7、练习课练习十10-13题1课时8、生活中的小数（一）1课时9、生活中的小数（二）1课时10、练习课练习
4、十一8-12题1课时11、求一个小数的近似数1课时12、数的改写1课时13、练习课练习十二5-13题1课时14、整理与复习1课时 课时1课题小数的产生和意义内容教科书(数学) P5052学情分析通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。本课是让学生了解小数的产生和意义，小数与分数的联系，小数的计数单位。重点：小数的意义。难点：小数与分数的联系。学习目标知识与技能：1、知道小数的产生。2、知道小数的意义，能根据十进分数说出小数。3、知道小数的计数单位及相邻单位间的进率。过程与方法：在测量过程中，了解整数、分数与小数的联系。情感、态度与价值观：体会事物
5、之间的普遍联系。学习流程学习目标学习材料教师活动学生活动学习准备设疑预习认识小数的产生。课桌、学生尺一、复习导入1、我们已经学过了测量，看看你的尺有多长，估估你的课桌有多长。2、量出你的课桌的长度，用不同的长度单位记下来。3、阅读课件：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。1、用整数以厘米或分数作单位记下来，或用分数以米作单位记下来，或用小数以米作单位记下来。课件能说出常见小数的意义。1)0.1是()分之一。 2)0.7里有( )个0.1。3)10个0.1是( )。 4)10个0.01是( )。5)5角写成分数是()元， 写成小数是()元。6)1米=( )分米=(
6、 )厘米=( )毫米。口答。正确回忆已学小数知识。展台知道小数的意义，能根据十进分数说出小数。0.5=( ) 0.05=( ) 0.187=( )0.56元=( )分 0.125千克=( )克二、自学提纲1、议：把1米平均分成10份，1分米、3分米、7分米分别是多少米？2、议：把1米平均分成100分，1厘米、3厘米、6厘米、14厘米、58厘米分别是多少米？3、议：把1米平均分成1000份，1毫米、6毫米、13毫米、76毫米、354毫米分别是多少米？4、议：怎样的分数可以用小数来表示？板：分母是10、100、1000的分数可以用小数来表示。5、根据小数说出相应的分数与整数。6、完成课本P51做一
7、做(课件)1、说出把1米平均分成10份、100份、1000份，一份是多少米？几份是多少米？2、说出怎样的分数可以用小数表示。3、初步能逆向说出小数的意义。展台知道小数的计数单位及相邻单位间的进率。能根据计数单位说出一个简单小数的组成。三、探讨发现1、呈现小数：0.125，讲解小数的各部分名称。板：整数部分、小数点、小数部分2、议：“1”用分数表示是多少？用小数呢？“2” 用表示是多少？“5” 用表示是多少？板：1/10，0.1；2个1/100，或2个0.01；5个1/1000，或5个0.0013、小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.0014、议：相邻
8、两个计数单位的进率是多少？你是怎么知道的？1、说出小数的各部分名称。2、说出“0.125”的组成。3、记住小数的计数单位及其进率。 展 示 互 动学生展示自学的收获，自学中遇到的疑惑小组交流探讨，然后全班同学分享。练习完成相应作业。练习九1-5题独立练习，并讲评。独立尝试，共同完成。反馈提升巩固认知。本课的学习经历。今天，你用什么收获？用自己的语言表达。板书设计小数的意义1米10分米100厘米1000毫米一位小数表示十分之几，计数单位是0.1两位小数表示百分之几，计数单位是0.01 把1米平均分成10份，每份长1分米。 1分米1/10米0.1米 三位小数表示千分之几，计算单位是0.001 把l
9、米平均分成100份，每份长1厘米。 1厘米1/100米0.01米 相邻两个计数单位间的进率都是10。 15厘米=15/100米=0.15米 把1米平均分成1000份，每份长1毫米。 1毫米1/1000米0.001米 63毫米63/1000米0.063米作业发展技能。作业本P21独立完成。独立、高质量。教学反思课时2课题小数的读法与写法内容教科书(数学) P5254学情分析本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。重点：小数数位顺序表的整理和小数的读、写法
10、。难点：认识小数数位顺序表。学习目标知识与技能：1、知道小数的各部分名称。2、认识小数数位顺序表，能说出每一数位对应的计数单位，以及每相邻两个计数单位的进率。3、知道小数的讲法，能正确读出小数。3、知道小数的写法，能正确写出小数。过程与方法：体会整数与小数在意义、读法和写法上的异同，建立十进制观念。情感、态度与价值观：体会事物之间的普遍联系，能接纳小数。学习流程学习目标学习材料教师活动学生活动学习准备设疑预习1、能从分数的角度说出小数的意义及有几个计数单位。2、明确今天的学习任务。1)0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；2)0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；3)0.008是
11、（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。4)0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；5)0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；6)0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。一、问题导入1、昨天，我们研究了小数产生和意义。请你解决以下数学问题。2、出示小黑板，请学生个别回答。3、议：怎样的分数可以用小数表示？小数的计数单位有哪些？相邻两个计数单位的进率是多少？(板)4、今天，我们要进一步研究小数的数位顺序表和小数的读写法。说出小数与分数的关系，说出小数的计数单位及相邻进率。小黑板1、知道小数的各部分名称。2、认识小数数位顺序表，能说出每一数位对应的计数
12、单位，以及每相邻两个计数单位的进率。2、P53做一做6.5，0.04，6.72，0.058，340.09二、自学讨论（一）探究小数的数位顺序表1、议：刚才的小数有什么共同特点？ 2、请学生举出一些小数点左边不是0的小数。3、观察：小数可以分为几部分？(板：整数部分、小数点、小数部分)4、议：刚才写的小数和跟前面的小数有什么不同？5、谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？(板书整数数位顺序表)6、(12.378为例)，议：1在哪里？表示1个什么？2在哪里？表示2个什么？3在哪里？表示3个什么？7，8呢？（板书小数数位顺序表）7、议：多少个十分之一（0.1
13、）是1？多少个百分之一（0.01）是十分之一（0.1）？多少个千分之一（0.001）是百分之一（0.01）？小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）8、小结：这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以排在整数部分的右边，用小数点与整数部分隔开，向整数一样计数。9、议：小数点左边第一位是什么位？右边第一位什么位？整数部分最低是什么位？小数部分最高位是什么位？1、说出复习题中小数点左边的数都是0，都比1小。2、说出有些小数的小数点左边不是0，它们比1大。3、复述小数的各部分名称。4、知道整数部分不是0的小数比1大。5、复述整数数位顺序表。6、知道12.378各个数字的位置、计数单位及其个数，形成数位顺序表的表象。7、说出每相邻两个计数单位的进率。一致的。8、说出整数部分的最低位和小数部分最高位。课件黑板上准备空表知道小数的讲法，能正确读出小数。（二）探究小数的读法1、课件出示左题：你会读出这些小数？2、试读。（板读法）3、谁能总结一下小数的读法？4、小结：读小数时，整数部分按整数的方法读，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。5、完成做一做，先读给同桌听，再指名读，最后一起读。1、积极试读小数。2、总结出小数读法。3、正确读出做一做中的
