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1、教学设计模板课题摘要学科数学学段小学年级二年级单元第七单元教材版本人教版课程名称认识时、分一、学习内容分析1.教材分析本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。2.学情分析对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联
2、系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。3.教学目标（含重难点）1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。难点:理解“1时=60分”。二、教学环境
3、选择R简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明温故知新，揭示课题小组合作画一个钟面,说一说在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望。预习反馈，探索新知每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。通过汇报与交流,加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻。全课总结，知识升华在这节课里,你们学到了哪些知识?通过小结与反思,让学生感受到时
4、间的珍贵,教育学生要珍惜每一分钟,从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯。四、教学评价设计1.评价方式与工具R课堂提问 R书面练习 R制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）钟面上时针刚过9,分针从12起走了10小格,这时是()时()分。钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是()时()分。五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。1.新授设计精巧、联系生活。在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。2. 练习形式多样。 从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
