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1、班主任工作心得体会(15篇) 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们可以养成良好的总结方法。那么要如何写呢？下面是我为大家收集的班主任工作心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 班主任工作心得体会1我觉得这是一种心态的问题，我们许多老师是不情愿做班主任的，认为现在的学生很难管理，独生子女多，娇生惯养，独立自主实力差。面对这些学生，语重心长的说教好象一点也感动不了他们，还动不动就向学校有关领导投诉老师。因此，我们许多老师戏言：“我们不是班主任，我们是保姆；不是老师领导学生，是学生领导老师。”特殊是我们的老老师，他们心目中的学生应当是乖巧听话，勤奋好学的，当面对90
2、后的学生就显得无所适从了。作为一个初中年级的班主任，我曾经也有这样的体会。经过几年的磨练，我慢慢明白，我们之所以有这样的感受，是没有给班主任角色进行合理的定位。出名人说过：“对于华蜜教化的老师来说，教化不是牺牲，而是享受；教化不是重复，而是创建；教化不是谋生的手段，而是生活的本身。”假如带着这种理念去表演班主任角色，我们还觉得做班主任是一种负担吗？我们是在享受生活，在享受欢乐。如何来做一个欢乐的班主任呢？1.班主任要对学生充溢爱，做学生的知心挚友2.班主任要有原则，要把握好原则3.培育高效的班干部，做班主任的得力助手4.专心去发觉每个学生的优点，让他们懂得自我价值5.班主任的自我心态调整大多数
3、的老师都不情愿做班主任，因为做了班主任，就意味着你不得不花更多的时间去处理班级日常管理工作，不行避开会遇到一些淘气捣蛋和无心向学的学生，而教化转化这些学生往往让我们身心乏累；同时也削减自身科研和备课的时间，更重要的问题的是造成我们没有时间去兼顾自己的家庭和小孩。 因此，老师对于做班主任这个工作，可谓是能逃则逃，能躲则躲。但我们是逃也逃不过，躲也躲不了，学校年级还是会做硬性的支配，这也就须要我们老师进行主动的自我心态调整，做一个轻松欢乐的班主任。如何使自己轻松起来呢？我觉得要做到以两个方面：1主动调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来；2合理规划班主任工作，科学管理班级，从繁重困难的班主任工作中
4、解放出来，你就会轻松起来。与其被动，不如换一个角度，就让我们好好地享受过程带来的欢乐。像父敬爱护自己的小孩一样，去爱惜自己的学生；像父亲宽容自己的小孩一样，去宽容自己的学生；像父亲观赏自己的小孩一样，去观赏自己的学生。带着我们为师的责任感，尽自己的实力去教化感化每一个学生，实现自我价值，让他们在轻松的环境中成长。而为师者，共享了每一个学生中成长过程中的欢乐和苦恼，共享了他们的纯真和简洁，也共享了他们不成熟的看法和认知。有这样的好事，莫非我们还觉得苦吗？这是一种欢乐，是别的职业无法带给你的欢乐，好好享受，别错过。总之，工作不是一种负担，而是生活的本身，带着华蜜感去工作，是我们获得胜利的关键。放下
5、我们沉重的心理包袱，做班主任的过程，是享受生活本身欢乐的过程，让我们老师别再畏惧，迈过这个坎，我们肯定是胜利优秀的班主任。以上是我的一些感受，有一些是很真很实在的感受，有些很假很敷衍的套话，不当之处请大家指责指正！感谢大家！班主任工作心得体会2平凡的班主任工作，是让学生提高实力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下：一、抓住思想教化班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素养教化的主要实施者，既是联系各科老师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教化的桥梁。怎样才能做好技校班主任
6、工作?作为班主任，使我真实感受到，没有学生的思想教化，管理就无从谈起，没有到位的思想教化，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教化工作。1、要抓纪律性思想教化“无规则无以成方圆”。严格执行学生一日行为规范、学生手册和月训练要求，以此作为常规性思想教化的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不用心，此时，班主任要安抚新生的波动心情，刚好开导，宛转教化，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明迷人，否则，将被时代淘汰于门外。2、要抓好后进生的思想教化，主动引导，唤回信念由于受教化实践中客观存在的“应试教化”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、老师，往往忽视了学生实力和心理素
7、养的培育，片面地以考试成果作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然每天都在盟誓，但没有一天对自己满足过;虽然每天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信念和斗志丢失贻尽，留下的只有对自己的不满足和不开心。因此，我们应依据学生自身的实际状况，引导学生实事求是地分析和探讨自己：明白自己的优点、缺点所在;明白自己的爱好、爱好所在;分清哪些事该做，哪些事该立刻做，该怎样做;思索自己的过去，谛视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，留意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身实力和特长的培
8、育，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风二、抓常规教化，落实月训练重点学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为
9、优胜星，以此不断强化，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。通过大会、班会，尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教化，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是成功的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。组织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。三、抓住集体主义教化1、指导学生正确处理个人和集体的关系通过教化使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益
10、与集体利益冲突时，利用集体教化与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行干脆关系集体形象。2、教化的形式要多样要采纳学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和老师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣扬相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和消遣活动相结合。总之，要寓思想教化于丰富多彩的教化方式和活动之中。四、培育一支得力的小干部队伍要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采纳竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台
11、演讲自己怎样当好小干部，随后采纳民主选举选出小干部。有些成果优良，但不愿为班级服务的通过竞选就落选了，而有些成果一般，但情愿为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成果的提高。有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培育，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的主动性，而且实力也渐渐培育起来。五、班主任要擅长视察，耐性细致地解决问题我在工作中总结出二慢，一是慢进教室细视察。应为有二分钟预备铃，这要求学生进教室后要静心，打算当堂课的学习用具，并坐端正，迎接老师进教室上课。我的做法是铃声一响，
12、则站在门口，细致视察每个学生的表现，让学生把一个真实的自我充分呈现出来，班主任这时可以驾驭第一手学生动向，可以利用以后的课余时间有的放失地做学生思想工作。二是慢言细语少厉色，当学生犯错误时，我一般不会严厉地训斥，时时警戒自己要制怒，慢言细语能消退学生的恐惊感，让学生从老师的训诲中理解道理，相识错误。这样能够不损伤学生自尊心，引起逆反心理，学生也乐意接受。六、施展爱心，让学生更贴近你多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关切他和信任他，确立同等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教化培育，集中体现一个“爱”字。我首先对每个学生进行全面了解，常常同他们个别谈心，从学习、心理
13、、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上常常同学生电话沟通、同家长沟通。如刘哲小挚友，我通过各个途径教化、帮助他，用爱心去开启他的心灵之门。这个学期各方面都有较明显的进步。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导;对学生满怀热忱和爱心，尽量满意学生的情感须要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。假如对他们只用简洁甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立心情，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱惜学生，关切学生，促使他们向好的方面转化。假如班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果
14、。总之，我深感班主任工作多而杂，但只要你具备一个爱字，那肯定会把工作做好。但我觉得自己的弱点就是较马虎，工作不细致，不过信任自己通过努力，也会渐渐细化的。班主任工作心得体会3自96年参与工作以来，我担当了9年的班主任工作。在实践中，我依据学生的年龄特点，不断探究，逐步摸索出几点管理方法，总结为先扶后送再放，逐步放开。培育学生自己管理自己的实力。扶送放的方法，简洁的说明就是扶上路送一程放开手，在三个阶段中，扶是关键，也是重点和难点，尤其是新接的年级或初始年级，扶不好，就谈不上送和放。所谓扶，就是扶着学生走，扶上正轨，扶要早，要严，要勤。早扶，就是新编班刚一组建起来，就要起先扶；严扶，就是不放过细
15、小的问题，不放过个别不良现象，刚好扶正；勤扶，就是班主任基本上跟着学生走，学生在校时间内，班主任基本上不离开学生，只要不上别班的课，就要尽量同学生见面。我抓住一学期开学之初，一周开头和一天的开头以及放学前后这几个关键时刻，抓苗头，抓征兆，把问题歼灭在萌芽状态，千万不让问题成了堆才去扶，那时既费时、费劲，又见效甚微。为了把扶抓落实，光靠班主任是不行的，还必需物色、选拔好班干部，作为帮助班主任扶的骨干力气。当然，班干部也是班主任扶的重点对象之一。新班编成后，快速物色好班干部，形成以班主任为核心，以班干部为骨干的领导班子，一起扶着全班同学走正道。为了扶在根上，扶在心上，扶出成效，我为自己规定了腿勤、
16、口勤、手勤，就是勤进班、勤检查、勤教化、勤记载。从早熬炼到放晚学，班主任利用一切机会同学生见面，找个别学生和干部交谈，有时虽只三言两语，但抓住了重点，扶得刚好，学生受到了教化，亲密了师生关系，使学生感到班主任是真正在关切他，班主任是他们的良师益友，而不是老虎、冤家对头。其次个阶段是送，就是对每个学生进行一段视察，目送一程，意送一程。在这个阶段，以检查学生限制自己、管理自己的实力为中心内容。班主任不必事必躬亲，时时督阵了，实行遥控的方法。此阶段班主任干脆找学生谈话、解决问题相对削减了，退居后指挥。很多工作，是通过班上的干部和主动分子去做。这对干部和自觉性较强的学生来说，已进入了放的阶段：对一般学生来说，就是接着考察，看他一段
