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1、 8的乘法口诀第 1 课时个性教学设计.思路说明教学活动设计一. 创设情境，引入新课师：同学们，你们喜欢篮猫吗？（电脑显示篮猫）篮猫得知我们同学学习了很多知识，今天也想一起与我们学习，你们欢迎吗？今天蓝猫给我们带来了几道口算题，请你们答出得数并说出口诀。（课件显示）25 56 47 72 63 76 77 57（划横线补充词：根据乘法口诀还可以写出怎样的算式？）师（小结）：小朋友们可真聪明，前面的知识掌握得非常好。二.探究新知，自主学习 1.探究师：小朋友们这是什么小动物？ 生：螃蟹（电脑课件显示） 师：你们喜欢吃螃蟹吗？它有几条腿？ 生：8条腿教师出示表格：并填上“1只螃蟹有几条腿”，（电脑
2、显示1只螃蟹，8条）师：现在两只螃蟹呢？（电脑再显示1只，16条）师：同学们说得真好！如果老师想请你们继续往下填这张表，你们会填吗？同桌两个小朋友互相说一说。（同桌互说。）并把答案写在卡片上。生1：3只螃蟹24条腿，4只螃蟹32条腿，5只螃蟹40条腿，6只螃蟹48条腿。7只螃蟹56条腿，8只螃蟹64条腿。师：你们算得真快。2.自编8的乘法口诀（1）今天蓝猫还给我们带来了一件礼物。（出示一个大正方体），请你们数一数，是由几个小正方体摆成的？它表示几个8？（显示）1个8怎样列乘法算式呢？你会编一句8的乘法口诀吗？（显示；一八得八）师：你编得真好，我们一起来读一遍好吗？（2）出示2个大正方体。（显示
3、）师：这是几个8？2个8是多少？怎样列乘法算式？你能编一句口诀吗？师；你说的真棒！谁来说说这句口诀表示什么意思？（3）（指板书）师：这两句口诀是几的乘法口诀？8的乘法口诀还有几句？（4）分组讨论，探究8的乘法口诀。（5）把讨论的结果填在书上，填完后两人互相检查，集体订正。8的乘法口诀共有8句，我们来把它念一念好吗？（6）齐读8的乘法口诀（显示）提问：这些口诀你是怎样编的？ “四八三十二”.“七八五十六”这两句口诀各表示什么意思？3.熟记口诀我们一起来仔细观察8的乘法口诀有什么特点？注意要有顺序的观察哦！从上往下看： 第一个数每次多1。 第二个数都是八。 积每次多8。从下往上看： 第一个数每次少
4、1 积每次少8。4.你觉得哪一句口诀比较好记呢？为什么？5.你觉得哪一句口诀比较难记呢？如果忘了这一句口诀，应该怎么办呢？6.用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。7.检查口诀记忆情况：师生对口令.小组对口令.正着背.倒着背。8.你们看谁来了？他也想看看谁的小脑袋装的口诀最多，你能把这些口诀补充完整吗？（学生回答）小朋友们的记性真好，一会儿就把这几道题解决了，真行！9.现在我们来做一个游戏好吗？ 对口令：师生之间，男女之间，同桌之间。10.利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀来求积，有信心吗？（1）看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。（出示卡片） 85 84 82 8
5、7 81 83 88 86我们来玩一个举得数的游戏。（2）看算式举得数 84 78 68 85 87 83 28 18师：小朋友们的反映还真快呀！师：好的，我们来看看这些数字，它们是哪句口诀的得数，知道吗？可以计算哪几道乘法算式呢？显示： 32 40 56 48 64 8 16 24问：为什么“八八六十四“只能计算一道乘法算式？下面的三个数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数，可以计算哪些乘法算式？（显示）师：小朋友们想的真全面，看到你们学的这么好，蓝猫想带我们到海边去看看，你们高兴吗？看，大海多宽多大啊！（显示）三.巩固深化，应用拓展1.完成“想想做做”第1题谈话：小鲸鱼
6、欢快地游过来了，看一看他们给我们带来了什么题目？（显示）（1）学生独立完成鲸鱼身上的三组题。（学生在书上独立完成）（2）提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同，把你的想法先在组内说给同桌听，再指名在班内交流。左右观察一下，你又发现了什么？师：你观察的真仔细！2.完成“想想做做”第3题。谈话：海鸥从神奇的小岛上飞来了，为我们带来了一封封信，你能根据信封上的口诀猜猜信里装的是什么算式吗？（显示）3.完成“想想做做”第4题。谈话：大海中还有许多美丽的鱼儿，小鱼也来考你们了，你们有信心完成吗？请在2分钟之内把它做完。（显示）4.小朋友们完成的真出色，为了奖励你们，蓝猫决定举行一场绕口令比赛，比比谁的小嘴最巧，你们想参加吗？（显示）学生比赛。四.总结学了这节课，你有什么收获？在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？
