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1、29、手捧空花盆的孩子一、激趣导入1、 同学们，古时候有一位国王，他的年纪已经很大了，于是他决定挑选一个继承人，在一个个手捧各种各样鲜花的孩子中，国王却选择了一个（师指题目）手捧空花的孩子，为什么呢？今天我们就来学习这篇课文。2、 齐读课题。认读“盆”读准前鼻韵母（个别读、开火车读）3、 范读课文，注意听准字音。二、初读课文、记认生字1、 咱们先自己来读读课文，注意读准字音。2、 （出示带拼音的生字）读准字音了吗？好，我要考考你们，行吗？有哪些生字需要我们特别注意的？（“前鼻韵母”盆、选、宣、分。“翘舌音”盛、煮）指名读，同位读（请同学们听听他的字音读准了吗？）纠正读音，再齐读。3、大家都把字
2、音读得挺准的。4、好，现在请你们在小组里运用识字方法来识记生字。（四人小组讨论）5、谁来汇报。（“分”字是要求我们会写的字，我们写这个字时要注意什么？ 范写“分”，生书空。）6、 看来呀同学们对学习生字挺有办法，值得表扬！看，（出示词语）生字宝宝和别人交朋友了，谁会读呢？想请小老师出来带读，（小老师读对了，同学们就跟着读，读错了，就请同学来帮助他，好吗？待儿小老师要评评同学们读得怎样？同学们也要评评小老师带读得怎样？ ）（请两位）7、开火车再读生字词。8、刚才，同学们都能把词语读准确了，老师奖励你们玩一个游戏，好吗？（这里有一个花盆，里面有一些字或词语，上来的同学抽到字的就给字组词，抽到词语就
3、给词语说一句话）明白吗？9、哇，看来我们班的小朋友真厉害！无论老师出怎样的难题，你们都能一一过关。三、品读句子，读中感悟一）第一自然段1、 生字宝宝回到课文里去了，大家还能认出来吗？自读课文。2、 读了课文，你们知道了什么？3、 刚才，我们读了课文，知道（出示句子）很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。4、 指名读。“挑选”是什么意思？（选、拣）5、 国王要挑选什么呢？ 他有什么要求呢？请同学们在课文里找找看。6、 他是怎样说的？谁来当国王向大家宣布这件事。（请两位同学模仿国王的语气读）7、 齐读这段。（有一个叫雄日的小朋友，他领了种子回家后是怎样做的？之后又发生什么事呢？我们下节课继续学
4、习。）二）第二自然段1、 有一个叫雄日的小朋友，他领了种子回家后是怎样做的？请大家读读第二自然段。（出示句子：他十分用心地培育花种。）齐读句子。2、 “十分”可以换一个什么词，但表示的意思不变？（很、特别、非常）3、 从哪个地方看出他是很用心的？请同学们划出句子。齐读。4、 课文连续用了两个“看啊”说明了什么？（很希望、期望）5、 对，十天过去了，一个月过去了，可是，雄日的花种还是没发芽，此时此刻雄日的心情是怎样的？6、 咱们一起把雄日焦急的心情来读读这段。（指名读，齐读）四、小结当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日拿什么去见国王呢？故事后来是怎样的？我们下节课再继续学习。
