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1、小学四年级下册语文蝙蝠和雷达教案三篇篇一1学情分析学情分析：教师抓住学生都有好奇心和求知欲，引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对内容的理解和感悟。另外请三个学生上来表演蝙蝠飞行的过程，使学生更直观了解课文。2教学过程2.1第二学时评论(0)教学目标1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。评论(0)学时重点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。评论(0)学时难点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。教学活动活动1【活动】蝙蝠和雷达教案四年级语文蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。这是一篇科普文，可以分为三个部分。第一部分：提出飞机为什么能安全飞行的问题。第二部分：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机飞行的安全，告诉人们大
3、自然是人类的老师，研究生物可以对人类的发明创作有所启示。教学目标：1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。教学重难点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。课前准备：PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。教学过程：出示蝙蝠、雷达图片引入1、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们有什么联系呢？让我们继续来学习第11课蝙蝠和雷达。二、品读课文第3自然段师：1、通过上节课的学习我知道通过研究蝙蝠受到启示，发明了雷达解决了飞机夜间飞行
4、的安全问题。那么蝙蝠到底有什么本事能引起了科学家对它的关注呢？它夜间飞的本领有多强呢？请同学们自由读课文第3自然段，用横线画出描写蝙蝠夜间飞行本领强的句子并说说你的体会。2、学生汇报感受、体会。3、用关联词：即使.也.,造句。师：蝙蝠夜间飞行的本领如此高强，到底靠的是什么呢？难道说蝙蝠的眼睛特别敏锐，能够看清楚夜间的所有东西吗？为了弄清楚这个问题，科学家开始做什么？（试验）三：出示课文4到6自然段内容。（合作、交流）师：1、为了搞清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家是怎样做试验的？得出了怎样的结论呢？默读课文找出相关句子小组合作、交流完成表格。试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次2、学
5、生汇报3、谈谈三次试验结果证明了什么？4、理解配合起来，对比读句子：（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。师：科学家三次试验证明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起来探路的。蝙蝠在飞行过程中它的耳朵和嘴是怎样互相配合的呢？四、出示课文7自然段。（PPT）1、齐读第7自然段，画出蝙蝠飞行过程的句子，体会蝙蝠飞行中耳朵和嘴的互相配合。2、学生汇报找到句子及体会。3、借助PPT图片来理解一下超声波。4、让学生画蝙蝠飞行的示意图并说说蝙蝠的飞行过程。5、角色扮演（请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程）
6、。加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。五、探究原理，解读雷达。1、师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那雷达又是怎样工作的呢？请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。2、学生汇报体会。3、学生写出雷达工作示意图，并讲解雷达工作的过程。4、思考蝙蝠和雷达有什么相似之处呢？完成课后练习第3题。5、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢？小组内互相说一说。6、请学生汇报。六、交流仿生学资料。师：1、课前老师叫同学生收集了仿生学的资料，现在我们一起来交流展示一下你们找到的资料吧！2、学生
7、交流分享课前找到的资料。七、总结全文，升华情感。1、同学们，学完这节课，你有什么收获吗？2、学生汇报。师总结：通过这节课的学习，我们知道科学家从蝙蝠身上受到启示从而发明了雷达，可见大自然是我们人类的老师，希望同学们在生活中也能像科学家一样善于观察，发现秘密，长大了发明出新的东西为人类服务。作业。科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，你从大自然中得到什么启示，想要发明什么呢？以:我想发明.为题目，写一篇小作文。篇二教学目标：1.识记本课生字。2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维
8、训练。教学重难点：1、理解科学家的实验过程。(重点) 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)教学准备：小黑板和图片设计。教学过程：一、设悬念，激趣导入1.请两位同学做走路比赛的游戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。2.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?3.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用和(板书和)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?二、读课文1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关
9、系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2.交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。3.小结并质疑。三、学习第三自然段1.指名读课文。2.你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的? 引导学生找出重点词语夜间还能无论从来没见过即使.也.极细等)。3.指导朗读。从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)提示：重点词语朗读时要加重语气。四、学习第四、五、六自然段1.快速阅读4、5、6三个自然段，看看需做几次试验(三次)2.4个人组
10、成一小组，边讨论边完成这张实验表格。实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论1 蒙眼 没响 不靠眼睛2 塞耳响 靠耳朵探路3 封嘴响 靠嘴巴探路3.学生读书、讨论、填写报告。4.每组选一个代表介绍试验情况。5.理解配合起来。第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢?小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。6.屏示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满意了吗? 产生蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的探路的疑问。五、学习第七自然段1.自由读第七自然段。2.读懂了吗?请同桌边讨论边画出蝙蝠
11、的嘴和耳朵是怎样配合的探路的3.能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?4.拓宽知识。蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀!5.让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?六、自学第八自然段1.自读第八自然段。2.仿照前面把四张卡片天线、荧光屏、无线电波，障碍物贴在相应的位置上。3、学生自画自说。#教案# 导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什
12、么样的结论呢?4、出示小黑板。A、雷达的天线就像蝙蝠的( )。B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。七、总结其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么?随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。篇三一、说教材：蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓
13、宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二、说教学目标：1、认识12个生字。正确读写蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养学生的理解和概括能力。3、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。三、说重、难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。 难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。四、学法指导：本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。五
14、、教学过程：(一)、从课题入手，激发学习兴趣。出示课题蝙蝠和雷达，简介蝙蝠和雷达后质疑：蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有什么关系呢?让我们一起来探索其中的奥秘。(意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。)(二)初读课文，找到联系。请学生自读课文。教师提出要求：1.采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。2、从文中找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。(引导学生找到文章第二自然段的语句回答：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。)(意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的关系，培养学生的阅读能力。)(三)、合
15、作阅读，理解试验。1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢?先来了解蝙蝠飞行的特点。(课件出示阅读一)思考：蝙蝠飞行有什么特点?从哪些词语体会到的?(意图：这样设计，是为了让学生理解重点词语的意思，从而做到平时用语准确。)2、难道真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有物体吗?为了弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。哪几自然段写试验?做了几次试验?(指名回答)3、让我们也来当回小科学家，随着课文与科学家一起去做试验好吗?学 生默读文章4-6自然段，然后教师出示课件，学生与教师一起做试验。 (意图：这样设计，是想通过试验激起学生探索科学奥秘的兴趣。)4、出示表格，让学生根据先前的试验填表。(意图：这样设计，是为了培养学生分析问题的能力和概括能力。)5、引导分析三次试验得出的结论，理解配合，体会用词准确。(出示阅读二)(四)、自主阅读，训练语言。1、现在你最想知
