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1、有关促销的数学问题社会实践活动方案根据九年义务教育人教版四年级数学第三单元的内容设计一、活动来源随着九年义务教育的实验教材在我县的推广和使用，第一轮已经结束，进入了正式使用阶段。接触了这次新教材让我们教师感到现在的数学知识数学设计更贴近学生的生活，同时很多看似难的数学问题放到我们的生活中就可以迎刃而解了。但是也有部分学生感到无处分析、无处下手。这个有关促销的数学问题在我们班级的学习中感到了吃力，因此我确定了这个主题。二、活动目标1、通过活动让学生学会正确解决有关促销的数学问题。2、创设与学生生活环境、知识背景密切相关的同是又是学生感兴趣的学习情景，培养学习数学的兴趣。3、学生们把自己遇到的数学
2、难题用活动的形式在我们的课堂中展示出来，并运用学习过到的数学知识进行解决；让学生在解决问题的过程中感受收获的快乐培养学生应用数学的意识。4、通过学生的生活经验解决数学中的难题培养学生收集生活中的数学的习惯和能力，以及应用数学知识的能力。5、通过学生的集体活动培养学生们的合作能力和社会实践能力。三、活动的重、难点重点：通过这次数学实践活动，培养学生学数学用数学的能力。难点：让学生学会正确处理有关促销的数学问题。四、活动过程（一）、活动准备：1、教师准备一个有关促销的案例：“一种水杯每个5元，商场周年活动买4送一，要买25个水杯需要准备多少钱？”2、教师准备文具盒30个，人民币200元（各种面额的
3、都要有）3、师将学生分成三组（按照学生学习能力的高低分组）第一组：（学习能力较差的）徐倩倩（组长） 张婷婷 黄运迪 胡圣洁 张铭铭第二组：（学习能力较强的）黄自芳（组长） 徐畑畑 杨旺旺 孔 逸 李仕勇第三组：（学习自主分析能力强的）邓小倩（组长） 祝岱林陈俊林 柯年美 柯年丽3、各组的任务：师将三个组的活动任务以文字的形式发给各组第一组商家，根据买家的需要给买家卖文具盒。注意提醒买家“买四送一”，可以怎样来购买。第二组买家，根据商家的促销可以用商家的商品在现场进行分析摆组，找出最合理的购买方案。第三组智囊团，根据商家和买家的购买方案总结出一定模式的关于促销的简便计算方法并教给所有的同学，让同学们在以后的生活中可以自如的使用。（二）活动实施1、各个学生根据自己的经历先细细分析有关促销的活动，理解里面的内在联系。也可以和自己的家人或是同学朋友先交流自己的想法和看法，以便在活动的能自如的应对。2、课堂实践。3、总结出模式。
