《中班案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班案例（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班案例迷途的鸽子寻找回家的路折翼天使案例一则折翼天使带来的挑战:开学第一个星期，我看到中三班一位叫吴思远的孩子行为表现十分特殊：第一天他用厌恶的眼神驱赶那些接近他的善良孩子们，第二天皱着眉头推翻了寝室里的床铺，第三天扭开卫生间的水龙头任水流不停，第四天中午不睡觉，在寝室大喊大叫，第五天最安静的时候，吴思远藏在寝室的角落里不回教室，亦或是孩子们都出去玩了，他一个人坐在玩具架前玩着积塑。每次上完厕所，班上老师就要出去找他，发现他总是一个人躲在寝室的角落或是楼梯拐角处抱成一团，老师叫他进教室，他的眼睛看着一个地方出神，似乎没有听到老师的话，显得那么地无助、孤独、害怕。以上种种可看出他是多么没有安全
2、感，对家人以外的人都充满敌意和不信任。经过了解，吴思远两年前做过人工耳窝手术，先天失聪的他智力没有障碍，因为术前听不到任何的声音所以有点自闭，一对一的特殊训练让他重新认识周围的世界，特校教师希望他能走进正规的幼儿园与同龄孩子一起接受教育，于是，他来到了城关幼儿园南门分园，走进了中三班这个大家庭。当吴思远这位折翼天使重新听到声音，第一次离开家人来到陌生的环境，显得异常冲动和烦燥，所以有了以上的种种表现。真情投入后的改变:每个星期老师都会和家长进行一次长谈，听到老师的反馈，吴思远的外婆和妈妈当场潸然泪下。陪着孩子做手术、参加特殊训练，其中的每一次小小的进步都让她们感受到艰辛和不易。家长多么希望吴思
3、远能像其他孩子一样：有个快乐的童年，能与朋友一起嬉戏，唱出美妙的歌曲，绘画一幅梦想蓝图但种种的一切对吴思远来说都是巨大的挑战。三个星期后，吴思远在两位教师的引导、训练和关心下，终于排着队下楼进行晨练了，我站在旁边，看了他许久，虽然他没有与其他孩子站在一起，也没有找到朋友，但他的眼神开始游离，他在孩子们中寻找着，希望有人与他一起滚大滚球。只见他两只手摩挲着，又拧了拧衣角，把手指放进了嘴巴，低头看了看自己的鞋子，那是一双新运动鞋，此刻他也许想让大家注意到他的鞋子，并且因此结交到一个朋友，可他没有勇气，语言也几近苍白。他用左脚踩右脚，鞋子一会就脏了，刘老师注意到了他的举动，故作惊讶地说：“宝贝们，今
4、天吴思远穿了新鞋子，你们觉得怎么样？”孩子们异口同声地说：“真漂亮，好帅呀！”我从吴思远的眉宇间看到了一丝喜悦，他抬了抬头，望了一眼同伴，又望了望大滚球，刘老师意识到了什么， “翻译”着吴思远的眼神：“宝贝们，谁愿意和吴思远一起玩大滚球的？”“我来！”“我愿意！”“老师，让我来。”孩子们抢着说，刘老师很激动，她可能没想到，平时吴思远可没少“得罪”班上的孩子，此时，孩子们却抢着与他一起玩。在刘老师的细心观察和对吴思远的关爱下，吴思远第一次感受到了班集体的温暖，孩子们牵着他，他显得手足无措，愣了几秒钟，像木偶被线牵着一样走向大滚球。小案例给予的思考:这是一个很小的案例，却让我很感慨：1、孩子与孩子
5、之间天生就有磁场，不管之前有多么地不愉快，转眼就成了朋友，那么地善良与纯洁，让吴思远感受到了有朋友的快乐；2、教师的关爱多么伟大，观察得细致入微，不放过任何一个细节，做孩子的益友，维护了孩子的自尊心，包容了这个特殊孩子的一切，不厌其烦地引导吴思远融入到班集体中来，增强了亲社会能力，真正做到了指南中所要求的：不能用一把尺子衡量所有的孩子，尊重孩子的个性发展，切忌拔苗助长式的教育。对于吴思远来说，他需要放慢脚步的教育；3、这样的孩子并不是不能“改邪归正”的，他是特殊的孩子，内心是非常脆弱的，从自己的世界走出来非常不容易，社会、学校、家庭都要给予这样的折翼天使不同程度的关注与关爱，如果放手了就等同于丢弃，教育岂不是失去了它应有的光环？
