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1、农村小学体育教育发呈现状研究定州市大西丈小学 刘耀辉1.研究目的农村小学并校后,学校规模相对较大,而体育场地和器材资源并没有得到相应地提高，大部分仍维持在并校前的现状。从某种意义上说,体育场地和器材资源是更快缺了。这种现状在短时间之内还难以得到变化，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。而小学体育教学又是体育的基本，对学生的健康成长有着巨大的影响，因此小学体育教学是不容忽视的。然而，纵观农村小学体育教学现状，是不乐观的。受诸多因素影响,有相称比例的农村小学体育教师师资局限性、体育器材严重缺少、教学观念陈旧,从而不同限度影响了体育教学质量的提高,阻碍了学生的健康发展。加强农村体育改革,提高教师专
2、业素质，既是搞好农村学校体育工作的核心,也是贯彻体育法规政策和课程改革方案，实行素质教育的主线保证。2研究措施 2文献资料法 查阅多种文章及有关的资料,为本研究参照、分析和运用。2.2问卷调查法 按照问卷设计原则进行数据记录,发放问卷40份，回收问卷3份,有效回收率5%。其中教师问卷50份、学生250份、家长100份。 .成果与分析通过教师访谈和问卷的分析可以看出,我镇小学体育方面师资配备严重局限性，十个学校竟没有一种专业体育教师，体育教师均有其她科教师兼任,经验有限，各个班体育上课量往往少于3节，此外场地器材配备状况也不容乐观，学生活动空间、场合有限，主线达不到器材配备目录的规定。3. 体育
3、师资局限性在我镇小学体育教师的配备远达不到国家规定的规定，并且有的体育教师的专业还不对口,体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要,我镇小学有教师30余名，十个学校,但专业体育教师特别有限,有的体育教师不是专职还兼职其他课程,并且教师老龄化严重，通过对问卷的调查分析，学生在“上学时体育教师会始终都在吗?”一题中,仅有45.8%的学生回答常常在,其教学“成果”可想而知。3.教学观念陈旧小学对学校开展体育课教学工作结识局限性，觉得体育教学无足轻重,学校虽做出了相应规定,但教师在执行过程中由于监督及注重限度不够,往往就落入把体育变成为“说起来重要，做起来次要,忙起来不要”的错误结识,使体育教学不能
4、较好地开展，使国家基本教育课程改革不能得到全面贯彻与贯彻。通过对学校领导的访谈中理解到,农村乡镇地区不注重体育课，视其为副课。通过对问卷的调查分析,所有调核对象中仅有4.5的同窗觉得体育课重要，我们还发现同一年级学生在“你们一周上几次体育课”的问题中答案不同样,难道同一种学期同一年级尚有两张不同的课表?显然不会。这能不能反映出几种问题：体育课是不是按课程表及时上？.3教学内容单调长期以来,由于受到老式教学模式的影响，再加上没有专业的体育教师,这就促使现行的体育教学在一定限度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。体育教学的内容基本上以玩游戏、跳绳、跑步、做操、自由活动居多，其中以跑步、跳绳
5、、自由活动为主。通过对问卷的调查分析,仅有37的学生觉得教师能调动她们的积极性，就“你对目前体育课形式和内容感到满意吗？”一题中有6%的学生不满意。3.场地器材缺少体育经费的严重局限性,使场地器材严重缺少,通过我们本次实地勘察,好多学校学生上体育课的场合比较简陋,学校所拥有的器材虽然比此前改善了不少,但是运用率不高。经费的局限性同步使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修,体育器材管理不善，常用的体育器材残缺不全，跑道坑坑洼洼长年失修,通过对问卷的调查分析，有45%的学生对学校体育器材感到不满,正常体育教学状况开展可想而知。3.5课外锻炼少课外锻炼也是学生增强体魄 培养体育爱好的一种非
6、常重要的措施，通过问卷调查分析,仅有25%的学生常常参与课外体育锻炼,有5同窗不参与课外锻炼，参与的课外活动以玩游戏、跳绳、打沙包居多，形式和内容相对单调。.6测评方式通过对体育有关负责教师的访谈中理解到，学校每学期开学的时候会有一种体育教学大纲，和达标测试的纲要，但由于条件的限制均未能具体实行，在一没有专职体育教师或专业不对口的兼职体育教师的学校,在指引思想上,她们觉得体育课就是让学生放松一下,让她们玩，学生的任务是学好语、数、外。因此，对体育教学工作极不注重,想上就上,不想上就上其他课。虽然上，也是让学生自由活动。这种体育教学完全处在随意“放羊”的状态，在此状况下,由于无教师的指引及组织，
7、学生只能漫无目的地活动，甚至聊天,久而久之,学生对体育的理解就是“玩”。由于没有一套专门的测试体系,学生的体育成绩也只能教师随便填写。4.结论与建议4.1.配齐配强师资及体育器材学校要逐渐配备具有体育专业知识的人才，力求使体育教学逐渐走上专职化,规范化。作为体育教育工作者，要认真学透新的课程原则,牢固树立“健康第一”的指引思想，充足学习领略课标中的基本理念和基本目的，充足调动学生体育学习及锻炼的积极性,养成良好的体育行为习惯。同步但愿有关政府机构、教育部门加大体育教育资金的投入,多分派某些年青优秀的教师进入基层教育。另一方面要提高农村基层教师的待遇，不仅仅是工资待遇,也应涉及其他各方面的待遇，
8、提高青年教师的工作积极性,评优、评先要注重体育教学工作的成效,为体育教师的发展创设提供一定的时间与空间。加大资金投入,购买必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。.2.重新设定教学目的目前要注意的问题是，必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养 紧密结合起来,使学生对体育有基本结识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的意识观念。教会她们掌握一定的健身的知识和措施,能运用多种基本运动技能和健身措施进行常常锻炼,同步要具有独立进行健身的能力和习惯。4.丰富教学内容一是在具体的教材内容上,简化教材的技术构造,逐渐变化纯竞技式的、成人化的运动项目,渗进某
9、些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容,球类教材也可以简化，篮球的“三人制比赛”,足球的“三人或五人比赛”等内容，简化了规则，简化了活动形式，教学效果较好;二是根据学生的身心特性,抓住运动中的重要因素简化规则。还可以增长某些趣味性强的项目,如舞蹈、艺术体操等,根据地区性的特点增长民族老式项目，如武术、毽球、铁环等。总之,在教学内容方面,要突破竞技运动构造的约束,根据学生的实际状况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。.4.教学模型在教学过程中，除了要注重学生的体育知识、体育技术和技能学习外,更应在体育教学过程中发挥学生的主体作用，充足调动她们学习体育的积极性和自觉性。同步
10、，也要充足发挥教师的主导作用，在教学构造中，注重教师教学艺术水平的发挥，充足运用现代化的教学手段,根据本地实际,采用灵活、多样、有趣的教学组织措施。总之，农村小学的体育教育任重而道远,但是提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几种方面,同步提高体育教师的综合素质也是核心所在,有了数量充足,思想上进,业务过硬的体育师资队伍,农村的体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。在推动学校体育课程改革、大力实行新课标的背景下，我们广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素,进一步挖掘、充足运用、大力开发各类体育资源，立足课堂,精心设计组织教学,备好上好每一堂体育课,为广大农村孩子的健康成长作出更大的奉献。参照文献：1新课程的深化与反思首都师范大学出版社 余文森 吴刚平 52体育与健康课程原则，北京示范大学出版社，. 3蒋毅农村中小学体育推动新课程模式摸索J.中国学校体育,2(2).4王金保,彭士媛.中小学体育科学研究.北京教育出版社,1995.5体育与健康课程原则(征求意见稿）教育部基本教育课程教材发展中心 .4
