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1、前滚翻课后小结工作汇报/工作计划/工作总结范文Rollover before and after class summary 2姓名：单 位：日期：编号：YB-ZJ-025626工作总结| WORK SUMMARY工作总结范文前滚翻课后小结总结简介：本工作总结主要对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩,I找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书II面文体，本内容已经过排版和校对，请放心下载使用。因此，我在鱼跃前滚翻，快速跑这课设计过程中，根据体育与健康课程 标准，结合八中的实际场地器材，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开， 在教与学的关系上，既强调
2、教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。本课的教学内容是鱼跃前滚翻及快速跑（游戏），在课的开始部分，我的设计 图形是把2 7个小垫子摆放成三条弧形， 要求学生利用小垫子做垫上健美操展开 诱导热身，激发学生学习兴趣。在体验运动激发兴趣阶段，我给学生进行了前滚 翻的示范模仿教学，在这环节中，课堂出现了“冷场”，我及时挽救了这种尴尬局面，我是利用 一张小图纸夹下巴的方法去做前滚翻，效果是大部分的学生完成了前滚翻动作， 于是我让学生学习远撑前滚翻动作， 学好远撑前滚翻后，再让学生看小图纸自主 学习鱼跃前滚翻动作，发挥学生学习的自主能动性。当大部分学生学习动作出现 困难的时候，我再进行完整示范教
3、学，让学生更直观的观察动作的连贯性和优美 性。在示范模仿教学的环节中，我邀请完成动作较好的同学给其他同学做示范， 并强调保护帮助的重要性及正确的动作要领。在学生自主练习的过程中，我反复纠正学生的错误动作并要求学生不断提高工作总结范文 动作难度，还教会学生怎样更好的摆放垫子使的更好的完成动作。在这环节中， 学生做到了小组讨论，自主探究的学习鱼跃前滚翻。在复习提高部分，我要求学生根据自身能力进行分组并设计组合动作展示， 在这个环节中，我根据水平从高到低，以李宁、特步、安踏命名分三组。学生根据现场提供的体育器材进行组合设计， 尝试各种方法的设计配合，我 讲解完展示内容和要求后，巡回观察和指导各组的动
4、作设计， 其中，学生感受失 败同时也体会成功，在这种氛围下，学生通过学习、设计、体验等过程，渗透了 体育当中特有的德育。最后在展示环节，各组都展示了独特的组合设计并完成了动作， 发扬了团队 精神，培养了学生的团队意识。展示结束后，我主观的评价了各组的表现，并以 奖状的形式发给各组以致鼓励和表扬。在素质练习部分，我以游戏的形式进行设计的，游戏的名称叫滚捡接力游戏（规则：分三组人数相同，比赛开始时，每位学生必须把球从起跑线滚出，等球 越过前方10米线后方可快速捡回，以接力的形式完成比赛），在这环节中，我 以最快的速度讲解游戏规则及游戏要求， 并以身示范，比赛后实施一定的奖励办 法。学生在游戏中表现
5、活跃，增强了运动强度，到达体育锻炼效果。在最后身心放松阶段，我采用原先的弧形进行瑜伽操放松，学生在柔和的音 乐中得到了全身心的放松，紧接着让学生冥想这堂课的内容，唤起学生学习的美 好瞬间，由我小结教学成果，表扬同学们在学习新内容的过程中不断的战胜苦难， 勇往直前的优良品质，并阐述了学习鱼跃前滚翻对同学们的实际现实意义，潜移 默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。工作总结范文本节的上课情况基本上达到教案的要求，但也存在一些不足之处，具体如下：1、由于学生对前滚翻动作比较陌生， 同时也存在一定的恐惧心理，在教法 上，我没能更好的去思考以求达到更好的学习效果。2、在鱼跃前滚翻教学中， 我没
6、能利用有限的器材提高学生的动作难度，导致学生完成动作缺少优美性。3、在纠正错误上，我没能使用有效的方法予以纠正， 导致部分学生的错误 动作屡屡出现。前滚翻课后小结（2）:技能技巧是人体的基本活动能力之一， 低年级技巧教材内容贯穿于简单，易 学有趣的游戏教学之中，对培养学生的身体形态，发展学生柔韧性、协调性具有 重要作用。通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、力量和协调素 质与能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢，果断和勇于克服困难的 意志品质，让学生在欢快的游戏中体验成功的快乐，培养学生热爱祖国、热爱生 活的美丽情感，促进学生身心全面健康发展。一、指导思想：本着健康为指导，发
7、展为中心，兴趣为基础，个性为重点的现代体育教学理 念，根据水平二的课程目标：激发学生参与运动的兴趣，发展灵敏和柔韧的身体 素质，培养友爱互助，交流合作良好的人格品质。选择人教版体育教材三年级下 册：前滚翻和障碍跑为本课教学内容。采用“展示式、体验法”的现代体育教学 模式，运用自主、合作的教学手段，谋求通过教学与练习，发展学生健康的运动 意识和积极向上的运动品质，促使学生全面和谐发展。二、教学目标：工作总结范文1、参与、技能目标能积极的投入到游戏及技能的练习中。体验前滚翻的正确方法，使90%以上学生能基本完成前滚翻的动作，通过障碍跑进一步改善和提高前滚翻技术。2、身心健康目标通过展示与体验促进学
8、生的协调、柔韧素质的发展。培养学生敢想、敢做、 敢表现的心理品质，达到身心和谐发展。3、社会适应目标提高学生交流与合作的能力，养成互帮互助，共同提高的社会意识。三、教学内容：前滚翻和障碍接力赛（水平二）四、学生情况分析本班学生男女共52人，身体发展不均，运动技能差距较大，学生有意注意 力也较弱，但学习主动积极，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，力求通过引导启发， 在轻松欢快的氛围中努力达成教学目标。五、教学任务分析：技能技巧是人的最基本的活动能力，对提高学生灵敏协调素质，发展运动素 质有至关重要的作用，准确的滚翻动作及方法尤为重要，本课采用学生喜欢障 碍接力活动，融发展运动素质与其中，让学生充分体验
9、正确的滚翻动作，体验 成功的喜悦之情。六、教学构思与设计：1、考虑到学生差异性较大，在教学中，将分组合作学习与自由分散练习相 结合，并把健康知识融汇在课堂教学中，教师做学生练习的指导者，帮助者，以工作总结范文学生为主体，练习为主线，将学生置身于神话般的美丽情境之中。2、教学程序： 在课的开始以游戏为主-，在游戏中体现问题，在快乐中锻炼身体。边游 戏边思考，让锻炼容入到游戏中。 在教师的引导下，以分组合作探究学习为主要学习形式， 让学生发挥自己 的想象力及协作探究精神，练习前滚翻的动作规格和动作要领。 通过探究性学习，学生自己基本掌握动作要领，再举行一次同样的障碍 接力比赛，让学生得到充分的活动和锻炼。培养学生的合作能力，体现了学生 为主体的教学思想，提高学生的学习兴趣。 最后学生带着喜悦的心情，随着豪情奔放的鼓乐跳起欢快的舞蹈， 欢庆胜 利。4、学法指导：本课采用师生互动、生生互动，边学边练，练习中思考，思考中练习，主动体验的练习方法。XX图文设计YumBo Graphic Design Co., Ltd.第#页共6页
