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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科地理年 级高一教学形式多媒体教 师张雪单 位坡头区第一中学课题名称宇宙中的地球学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。高一学生尚未学习立体几何，同时受认知水平的限制，在本章的学习中，空间观念的建立将是一个难点，加之，初中地理是非中考科目，又时隔一年，初中所学的地理知识几乎遗忘，这为高中地理教学的开展是一个极大的挑战。教学目标从中点：1.知识目标；2.能力
2、目标；3.情感态度与价值观。（一）知识与技能：1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。2、知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日运动的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。3、理解地球上有生命物质存在的原因。（二）过程和方法：1、阅读图111“部分天体”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。2、通过阅读图112“天体系统的四个层次”，设计相应的简明的框图，描述地球所处的宇宙环境。3、阅读图113“太阳系示意图”和表112“八颗行星主要物理性质比较”，说明地球是太阳系中一颗普通的行星
3、。4、运用相关学科的知识，结合表111“太阳系中八颗行星表面平均温度比较”；和图114“八颗行星与太阳的平均距离”分析地球上存在生命物质的原因。说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。5、以小组辩论的形式，讨论火星上是否有生命存在。（三）情感态度与价值观1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观，破除迷信，反对邪教。2、通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识，另一方面培养珍惜、爱护人类共同的家园“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。确立任何事物发展
4、有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。4、通过观看天体照片等多媒体信息，激发地理审美情趣。教学过程承转宇宙中的天体多种多样，但并不是静止不动的，而是在不停的运动。它们的运动也是有规律的。邻近的天体相互吸引、相互绕转，形成了级别高低不一的天体系统。学生通过阅读图112及课本，了解天体系统的概念。老师对天体系统的概念要加以概括总结。播放幻灯片打出天体系统的概念。自主探究1、学生利用图112，找出地球的位置。2、学生自行设计天体系统层次图，并用语言描述地球在宇宙中的位置。1、学生自主探究，并将自己的见解和设计的图表整理出来。2、用语言或文字在小组中交流展示自己的
5、见解。通过小组合作使学生能够描述地球所处的宇宙环境（地球的位置），注意对学生不正确表述的纠正。承转地球究竟是一颗什么样的天体？让我们一起来观察它所在的天体系统太阳系吧播放多媒体课件1、演示太阳系各个成员。2、演示太阳系运动状况。3、打出表112。看多媒体课件和课本上的图113、表112，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。注意启发引导。承转刚才我们已经认识到地球是太阳系中一颗普通的行星，为何有人又说它是一颗特殊的行星呢？引起学生的兴趣播放多媒体课件打出要学习的课题：存在生命的行星。承转地球之所以特殊，是因为地球是宇宙中唯一有生物，特别是存在着高级智慧生物的天体。那么其他天体没有生命物质存在，而地
6、球上为什么有呢？自主整理交流点评1、播放多媒体课件，让学生观察地球上有适宜的温度、液态的水、大气。2、读图112，图114。3、读表111和表112。4、阅读理解教材。5、交流点评学生整理出的结果。1、学生在读图表和教材信息的基础上，整理出地球上有生命存的原因。2、对整理出的原因小组讨论、交流。小组交流与班集体交流相结合。播放多媒体课件展示地球上有生命物质存在的原因归纳总结。承转宇宙中是否只有地球上才有生命存在，有没有传说中的外星人呢？我们的邻居火星上是否有生命存在呢？引起学生的兴趣播放幻灯片打出：火星上是否有生命存在？探究活动1、让学生阅读教材中案例研究的图文信息。2、分正方和反方两组进行辩
7、论。3、归纳总结。读课文，认为火星上有生命的为正方，没有生命的为反方，摆出理由进行辩论。地球生命是一个热门话题，要引导学生敢于畅想求异，培养学生的发散思维能力。小结播放多媒体，展示本节课的内容，进行小结。【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动环节说明导入新课老师创设情景，提问。“小的时候，我们在晴朗的夏夜数星星，外婆给我们讲牛郎织女的故事。神秘辽阔的天空是什么样子的呢？真的有神仙、上帝吗？今天我们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，找一找神仙、上帝，看一看宇宙的真面目，我们的地球是一颗怎样的星球，地球上为什么有生命物质存在？有没有传说中的外星人？利用宇宙的神秘、学生的好心，导入新课引起学生学习本课的
8、兴趣，因为兴趣是最好的老师。打开多媒体教学1、利用幻灯片打出本节课的课题。2、利用多媒体演示各种天体的视觉形状和特点。播放“美丽的宇宙”视频。3、指导学生读图1111、学生认真看幻灯片和视频。2、在老师的指导下阅读图111的图文信息。增强学生对宇宙的感性认识。讨论交流看完幻灯片和视频、图111后，老师因势利导：“宇宙是由什么组成的？有哪些类型？”学生认真思考，在老师的启发下，回答老师提出的问题。启发学生得出结论：宇宙是物质的，有多种多样的天体。注意对学生不正确表达的纠正。承转宇宙中的天体多种多样，但并不是静止不动的，而是在不停的运动。它们的运动也是有规律的。邻近的天体相互吸引、相互绕转，形成了级别高低不一的天体系统。学生通过阅读图112及课本，了解天体系统的概念。老师对天体系统的概念要加以概括总结。板书设计第一节 地球在宇宙中一、宇宙1、宇宙的概念2、宇宙是物质的天体3、宇宙是运动的天体系统二、太阳系1、中心天体太阳2、成员：太阳，八大行星及其卫星；矮行星；太阳系小天体；行星际物质。3、地球是太阳系中一颗普遍的行星。三、地球上有生命物质存在特殊的行星。4、安全的宇宙环境外部条件。作业或预习 课后习题及本节课主要知识点自我评价 基本知识点已完整的而清晰的展示给学生。完成本节课的教学任务。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：2013年11月3日
