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1、实用的幼儿园教学反思与总结3篇实用的幼儿园教学反思与总结3篇幼儿园教学反思与总结 篇1 根据校园平安法规学习的体会得出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位。”我园对平安教育工作更是摆在首要工作位置，并确定了平安工作的指导思想及目的：以树立平安意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实详细措施为重点，及时全面排查、清理和整顿园内平安隐患，努力创立一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、园风良好的平安文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步开展。作为幼儿园的老师，面对天真无邪的孩子，平安意识更是显得重要！平安教育以及平安工作更是要时刻在心里，在行动上！
2、为此，必需要做好一下工作：一做好日常工作，杜绝平安隐患在身边发生1、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落，消除一切平安隐患，杜绝不平安事故的发生。2、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不无视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时是孩子最散漫老师又不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动。一定要确认市孩子的家长才放人，生疏的面孔来接要问清情况或者是与孩子父母获得联络确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。4、严格执行幼儿
3、园卫生工作方案中的平安消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的平安、卫生；定期消毒玩具。5、户外活动时，一定认真检查活动场地的平安性，及时排除不平安因素，确保幼儿平安，做到及时消灭不平安的隐患，保障幼儿平安。6、老师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。二加强平安教育、进步平安意识要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么来于幼儿一日生活行为标准的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开场努力。培养幼儿的自我保护才能，加强防范意识，让幼儿在有平安意识的根底上，时时提醒自己或别人注意平安。幼儿在园排队时，我们希望做到井
4、然有序，对幼儿提出要求，并利用五角星奖励。1.教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。2.教育不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。使懂得不能随意分开家长或集体。3.教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。4.户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监视，保证幼儿平安。5.教育幼儿不能碰电器插座，不可以带小刀，在美工课剪纸时候注意平安，知道怎样正确的使用剪刀。6.教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。7.在教学活动中浸透有关的平安知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫 的号码和用处，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不平安因素。三平安教育应该无处
5、不在几乎所有幼儿园对平安防护更多的是注重管理和教育。但对孩子自身存有“不平安情绪”那么关注较少或完全无视。例如：从幼儿园走失的孩子多是对幼儿园产生厌倦情绪或对老师不信任，有的那么是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要抚慰和爱抚。孩子一旦有了这种情绪，他定会想到要找可以给他抚慰与爱抚的人。但幼儿园的老师很难注意到，于是孩子就会想到“逃”。假如老师可以及时理解并平息孩子这种情绪，那么像“走失”这种“硬性”平安事件也许就不会发生。这样就对幼儿园教育工作者提出了一个更高的要求，她们必须具备更高的素质和更多的爱心，可以愿意理解、化解、改变幼儿的这种情绪。要擅长捕捉幼儿生活中出现的问题，让幼儿自己讨论，制
6、定规那么。如：一天小班户外活动后进教室时，有三位小朋友因为拥挤而摔倒了，老师趁机让孩子们讨论：“进教室时，怎样才不会摔倒呢？”在老师的启发下，孩子们制定了如下规那么：“进教室时一个跟着一个走”，“渐渐地走，不能跑”，“别人在前面走，后面的小朋友不能推”，“画一个标记贴在过道里提醒大家小心”。孩子们真的设计了许多标志贴在过道里。孩子不是的，而是学会的。因此要让孩子在理论中感知操作、领悟、培养孩子的生命意识、平安意识，让孩子学会生活、学会生存、学会自护，养成安康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福。让我们对幼儿生命安康成长给予积极支持性的引导教育，提供平安的生存空间，让孩子在拥有知识的同时，拥有
7、安康的体魄，坚强的人生毅力，从而拥有快乐、成功的人生。幼儿园教学反思与总结 篇2 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开场局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比拟充分,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比拟注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比拟容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改
8、变,假如水一多肯定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太合适,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比拟有目的。因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说勿因恶小而为之,勿因善小而不为,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假设珍珠当中镶了
9、一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠根本都要有个数,要有自己的目光和考虑,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事,很合适儿童阅读和欣赏.整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借.进入三年级阶段,随着学生才能的增强,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增.详细表达在朗读训练中,以前总是由学生读,老师加以点评.如今学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信心,进
10、步表达才能,进一步鼓励学生自我欣赏,并自我改良的一个好时机.详细操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行决定分工.根本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的工作量也根本平衡.不会在小组合作中出现无所事事或是包打天下的人出现.因此学生参与的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小局部.在大组交流过程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经互相提过意见,所以当在全班范围交流时,根本上起来表演的学生程度都比以往个人独立发言时高.在此根底上,我先要求同学
11、说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得成功的地方,也可以说说自己要改良的地方.假如是评论别人的,要求说一条缺点之前必须先说一条优点.这样就有效地组织他们仔细倾听,实事求是地分析p ,并且取长补短的作风.总的来说,营造一个和谐,民主,活泼,真实的课堂气氛是进步课堂发言程度,进步学生思维程度的一个重要保证.由此可以带来一系列的副产品.如陈怡雯在日记中说道听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么有趣而又夸大,却又把喷雾剂大夫给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话续集小稻秧再次历险来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危险和困难,让学生模拟与积累语言,其中不乏佳作.幼儿园教学反思与总结 篇3 平安教
12、育是幼儿园教育永久的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论老师怎样注意,也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中,我们对幼儿的平安教育往往停留在外表,或让幼儿被动的承受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列平安教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法,树立了平安意识。同时,平安教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和浸透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要
13、等父母来界,决不跟生疏人走,也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时,请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示,并请小朋友们互相监视,定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的浸透,不仅可以防止一些意外伤害与不幸的发生,而且可以进步幼儿的平安意识,为幼儿平安行为才能的开展奠定了根底。我们知道,每一年有多少得意的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要
14、一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,那么可能造成意外的事故。所以,老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安,完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。_有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性,假如没有,孩子无法真正形成回避危险的才能”。作为幼儿老师,任何一个人,在孩子的平安问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机浸透也好,目的只有一个,让孩子们树立平安意识,保证幼儿的平安和安康,因为这不仅关系到幼儿的平安和安康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。第 页 共 页
