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1、教育教学工作总结本学期我担任九年级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学 习，深入研究教法，虚心向同仁学习。以下是我本学期的教育教学情 况总结：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论， 深刻 领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐 步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主 导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课 堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反 思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、
2、创新为核 心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活 学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉 新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 为此, 我们仔细研究教育心理，准确把握九年级学生的心理特征和思维特 点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 例如在处理每单元的重点篇目时， 我们始终采用整体一一感知、 合作 探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题， 组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活
3、跃的气氛。教 师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不 是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培 养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动， 生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得 到了较为充分的锻炼和表现的机会。 师生的情感与个性融在其中，现 实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌 握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高， 语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学
4、生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者 见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问 题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课, 课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习
5、中体 验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的 学习提供了广阔的舞台。四、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美 妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导 学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之 处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印 象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟 出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟 的基础上，引导学生居高临下地对课文进行
6、品评，在品评中深化理解， 升华认识，填补空白。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教 学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡 合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养 料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。 不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足， 众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年 龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级 里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以 适应教育改革的新浪潮。2018 2018 学年度第二学期 教育教学工作总结怀远县燕集中学常云超
