《苏教版一年级数学下册教学设计认识100以内的数教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级数学下册教学设计认识100以内的数教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识100以内的数数数、教学目标1数的基本含义1、经历用小棒数数的过程，认识几十几，几个十是几十，10个十,是100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是百；了解九十九添上一是一百；感受 100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”;积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3、感受生活里的数及数在生活里应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。教学重难点（. 【教学重点】100以内数的组成【教学难点】理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少课前准备20根小棒，十捆小棒，计数器教学过程一、
2、谈话引入1、复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出 10根小棒。数完后，提问：数?黄10根小棒可以怎样呢?（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？ 一共有多少根？2、导入这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数板书：认数二、交流共享1、认识几十几和几十（ 1）初步感知几十几要求： 请小朋友输出二十三根小棒， 摆在桌子上。 怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。交流摆法可以先摆 2 捆是 2 个十，再摆3 根是 3 个一，合起来就是二十三。追问：几个十和几个一合起来是二十三指导学生说一说（
3、2）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。交流摆法提问几个十和几个一合起来是二十四，反过来二十四里面有几个十和几个一。指导学生说一说接着继续数到二十九追问：二十九是由几个十和几个一组成的摆出二十九根，再添上1 根，数出是多少。 （师生同时操作，数出三十）追问：二十九添上1 是多少？（板书：三十）指出：二十九添上1 是 3 个十， 3 个是三十让学生说一说引导：三十九添上1 是多少？四十九、五十九添上1 呢？2、认识一百（ 1）数出一百引导： 我们已经知道几个十是几十， 几个十和几个一合起来是几十几。 你能摆出八十五吗？要求再从八十五起，一个一个地数到九
4、十九引导：九十九再添上1 根，数出多少？强调：九十九再添上1 是一百。让学生集体说一说追问：几个十是一百，一百里面有几个十小结：10个十是一百。三、练习巩固1、做想想做做1先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子。父流结果。2、做想想做做25根5根地数，一共有多少根？交流结果，说明是怎样数的，让学生明白可以5根5根地数。指名学生5根5根地数出35根，再集体5根5根地数一数。引导学生数一数有几个 5根，再一起数一数。3、做想想做做3从七十起，一个一个地数到一百再2个2个或5个5个地数4、做想想做做4看图：这里的羽毛球每筒几个，是几个十？小朋友数一数各有多少个，并和同桌说说是怎样数出来的。交
5、流：两幅图里羽毛球各是几个十和几个一合起来的，是多少个？小结：要知道一共多少个，就要看有几个十和几个一，数出结果。5、做想想做做5要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。父流结果。四、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？教学反思略。数的组成和读写教学目标LJ1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出 100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解 100以内数所表示的实际含义2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、 读数的经验；初步学会估计、体会数的多 与少的关系，进
6、一步发展数感。3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的 读写在生活中的应用。教学重难点 J【教学重点】100以内数的读写【教学难点】理解数的读写原理课前准备,小棒、计数器教学过程一、谈话引入1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆三十、二十三、四十六提问：10个十是多少2、揭题：这节课就学习 100以内的写数和读数 二、交流共享1、认识数位和 20 以内的数一样， 除了可以用小棒百出这些数， 还可以在计数器上拨珠表示这些数。出示计数器，复习数位。说明：个位满十就向前一位进 1，是 1 个十，所以前一位是十位。十位上满 10 怎样拨？再
7、向前一位进1， 这一位上的 1 颗表示一百， 那么这一位就叫 “百位” 。从右边起，数位是怎样排列的？指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1 ，是一个十；十位满十就要向百位进1，是 1 个百。2、探索、尝试写数和读数现在我们认识了这里的数位， 就可以学习写数和读数。 小朋友有信心自己来摆一摆、 拨一拨、写一写，并且读一读吗？学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。交流结果。指出：写几十要在十位上写几，个位上写 0 ；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写 1 ，十位、个位都
8、写“ 0 ”读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的 0 不读；读几十几时，十位上的几读几十， 个位上的几就读几， 连起来读成几十几； 100 的百位上是1 ， 直接读成一百， 十位、个位的 0 都不读。三、巩固练习1、 “想想做做”第 1 题学生认真读题，数一数有多少个，（ ）个十和（ ）个一合起来是多少，学生讨论2、 “想想做做”第 2 题写一写，读一读。讨论：个位是一个也没有怎么办3、 “想想做做”第 3 题读数学生说说图上画的是什么， 自己在生活中见过吗。 然后读数， 从而感受数在生活中的应用,4、“想想做做”第4题学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，提醒学生分清73和37的
9、区别，3.7所表示的意义不同。5、“想想做做”第5题学生独立完成，小组检查。每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？6、想想做做第6题让学生分小组开展活动，猜一猜。四、课堂小结这节课学习了什么内容，你有什么收获？教学反思略。整十数加一位数及相应的减法1 一1教学目标1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程， 能比较熟练的进行口算， 了解加、 减发算式中各部分的名称。2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重难点-J【教学重点】两位数加、减一位数的口算方法【教学
10、难点】熟练口算两位数加、减一位数课前准备 课件,教学过程二J一、练习引入1、口算：10+5=6+10=10+7=12-2=14-10= 19-10=2、口答：3个十和2个一合起来是（），5个十和8个一合起来是（）。46里面有（）个十和（）个一。二、交流共享1、出示PPT 31页情景图。2、看图列式，思考算法。提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答，教师板书算式30+4 =4 +30=34-30=34-4 =提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？小结：（根据数的组成来思考的）34+4就是把3个十和4个一合起来，是34; 34-30就
11、是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。3、完成“试一试”。提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？（ 1） 4个一和3个十和起来是 34。（2）因为 30+4=34,所以 4+30=34。谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名交流。4、介绍算式中各部分的名称。（ 1）介绍加法算式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的 30+4 =34 中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和” 。 （
12、边说边在“ 30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）提问：谁来说一说算式4+30=34 中各部分的名称。（ 2）介绍减法算式各部分的名称。谈话：减法算式中的各部分也有名称。在 34-4 =4 里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。讲述：减号前面的数是被减数。 （板书：被减数）那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。减号后面的数叫做减数（板书：减数）减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。减法算式中的得数叫做差。 （板书：差）指名说出算式34+4=30 中各部分的名称。（ 3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？三、反馈完善1、 “想想做做”第 1 题。（
13、1）出示图，让学生说图意。（ 2）根据图意，列出四个算式。（ 3）反馈交流。3、 “想想做做”第2 题。同桌同学合作练习，说出得数。交流：说说怎样想的？提问：根据60+3=63 能想到其他三个算式吗？4、 “想想做做”第 3 题。（ 1）同桌合作练习，说出得数。（ 2）反馈交流，说说是怎样想的。5、 “想想做做”第4 题。（ 1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。（ 2）算一算两张表中的得数。（ 3)反馈交流。6、“想想做做”第5题。（ 1) “相邻数”是什么意思？(2)学生写数后交流。7、“想想做做”第6、7题。(1)学生自己独立完成。(2)交流让学生说说
14、是怎样想的。四、全课总结今天这节课，你学会了什么本领？教学反思略。练习五教学目标1、通过练习，进一步巩固 100以内数的读法、写法、数的组成和数位的知识，正确、 熟练地计算整十数加整十数或一位数以及相应的减法。2、培养运用所学知识解决简单实际问题的能力。3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学 的信心。教学重难点【教学重点】能比较熟练地口算整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法的计算方法。【教学难点】理解整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法的计算方法。课前准备课件教学过程tJ一、练习引入完成练习五第1题。出示第1题图教师指导学生认真观察第图，说说你看到了什么？（1）学生说说图意。（2）完成图下的填空，进行相应的交流。二、基本练习1、完成练习五第2题。出示练习五的第2题，先让学生思考，然后让学生写在自己的课本上。第（2）小题要求学生把可能的数都写下来2、完成练习五第3题。口算（出示练习五第 3题）独立写在书上，统计正确率和速度。3、完成练习五第4题。填表：出示练习五第4题的表格。学生先读题，再独立完成。全
