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1、生命活动的调节 测试 A 卷1. 赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下图所示。据图分析，下列叙述中不正 确的是A. X 表示赤霉素对生长素的分解具有抑制作用B. 赤霉素与生长素的相互关系属于协同作用C. 色氨酸一般由植物从土壤中主动运输吸收获得D. 植物的生长发育过程是多种激素共同作用的结果2. 右图是一反射弧的部分示意图，下列有关该图的叙述中不正确的是A. 所示的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等结构，细胞质中一定含线粒体等细 胞器B. 是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成C. 处兴奋传递方向为自下而上D. 如果婴幼儿时期营养不良，蛋白质等物质摄入过少，则会使和结构减少，脑 重量变轻
2、，造成智力缺陷的一项是3. 下列是不同生物正常细胞内酶活性调节、激素分泌的调节有关内容，其中不正确促性腺激素胰高血糖素天冬氨酸激酶谷氨酸脱氢酶活性增强促进细胞内赖氨酸含量增加促进细胞内谷氨酸含量增加活性增强含量增加促进性激素含量增加促进胰岛素含量增加4. 对实验狗的脊髓进A 行直接加温，引起狗的气喘B、血管舒张和产热抑制等反C应，而冷却其脊D髓、又会引起寒战、血管收缩等反应。下列解释一定不正确的是A脊髓存在着温度感受器B 脊髓存在着温度调节中枢C脊髓存在着温度调节的效应器D 脊髓中有神经元参与体温调节反射弧的构成5. 科学家发现过度肥胖往往造成血浆中葡萄糖浓度（简称血糖） 过高，且血浆中胰岛素
3、浓度也偏高。某研究室对过度肥胖的老鼠 进行实验，发现阿斯匹林（一种消炎止痛药）可矫正肥胖老鼠的 生理缺失，肥胖老鼠服用阿斯匹林三周后注射胰岛素， 120 分钟 内的血浆中葡萄糖浓度变化如右图所示，则下列叙述正确的是 （对照组老鼠未服用阿斯匹林） 甲：时间为零时服用阿斯匹林的老鼠血糖浓度显著低于对照组 乙：注射胰岛素使对照组及实验组的血糖浓度在 60 分钟内明显 下降 丙：肥胖老鼠的细胞对胰岛素不起反应，使胰岛素无法调节血糖 浓度丁：服用阿斯匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的反应，使胰岛素得以降低血糖浓度 A甲、乙B 乙、丙 C 甲、丁 D 丙、丁6. 试回答下列问题。科学家发现椰乳能刺激离体培养的曼
4、陀萝幼胚的生长，据此推测椰乳中含有的物质。烟草薄壁组织离体培养产生的愈伤组织细胞大但不分裂，他们将椰乳添加到培养基 中，愈伤组织细胞就开始分裂，他们推测起作用的物质可能与核酸代谢有关。你估计这种物 质就是 。它与 共同作用能诱导烟草离体培养愈伤组 织产生根和芽。离体培养的植物细胞能分裂生长成没有分化的细胞团 （愈 伤组织）。 科研人员将菊苣的幼芽嫁接到根愈伤组织上，愈伤组织 就可分化而产生维管组织。 于是他们推测菊苣的幼芽能产生 的物质。 他们接着做了如右图所示的实验： A 在芽和愈伤组织之间 隔上一层玻璃纸， 使芽和愈伤组织不能直接接触， 愈伤组织 仍然分化产生维管组织（木质部细胞） ， B
5、 以琼脂浸以生长 素，再插入愈伤组织结果愈伤组织仍然分化产生维管组织。A、B 实验说明 生长素在农业生产中的应用，主要有以下几个方面：促进扦插的枝条生根、促进果实发育、 防止落花落果等。黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正要开 花，为你提供必要的器具和药品，请你完成实验设计，以证明黄瓜子房发育成果实需要种子 提供的生长素。实验材料、器具和药品：黄瓜花、透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、 适宜浓度生长素溶液。实验步骤：步骤 1 选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将 纸袋固定好，然后将这些雌花分为三组，分别挂上标有1、2、3
6、 号的小纸牌。步骤 2步骤 3步骤 4预期结果：7. 垂体除分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等，还能分泌一种“黑色细胞刺激素”，其 生理作用可能是促进皮肤细胞中黑色素的合成。实验材料、器具和药品：活青蛙若干只，解剖剪、镊子、尖头滴管等用品，脑垂体后叶 制剂， 0.7% 生理盐水。（ 1）根据上述内容及有关材料， 补充实验设计，验证垂体分泌物对青蛙体色的作用。 （提示： 给药方法为切开腿部皮肤，用滴管滴入）实验目的： 实验步骤： 选取若干只 的健康青蛙作为受试对象； _ ； ； ；实验现象： 。实验结论： 。（2）实验中用青蛙若干只的好处是什么？B 物激素间的拮抗作用茎切断平均伸长D 植物
7、激素间的连锁调节作用不加生长素、不加赤霉素加生长素、不加赤霉 素不加生长素、加赤霉素生命活动的调节 测试 B 卷1. 2008 年北京奥运会期间，反兴奋剂的力度将超过以往任何一届，检测手段也更为先进。但 高科技的力量却为服用者推波助澜，如不容易检测出来的基因工程产品：类胰岛素生长因子， 都可能诱惑一些运动员服用和使用兴奋剂。以下关于胰岛素的叙述中不正确的是 A胰岛素是由胰岛 B 细胞分泌的一种激素B胰岛素具有降低血糖的作用C胰岛素和肾上腺素表现为协同作用D胰岛素能促进血糖合成糖元2. 下图是利用适宜浓度的生长素和赤霉素处理幼茎切段，记录幼茎切段的平均伸长后绘制的 曲线。分析曲线后你能说明下列哪
8、一项A植物激素间的协同作用C植物激素间的反馈调节作用543213. 下图表示神经元联系的一种形式， 与此相关的表述正确的是A、刺激 a 处，会导致 b 处连续兴奋或抑制， c 处也发生电位 变化B、刺激 b 处，不会引起 a 和 c 处发生电位变化C、刺激 c 处， a和 b处都会发生兴奋D、刺激 a 处， b、 c 同时产生兴奋或抑制4. 人体内环境稳态的维持是神经和体液调节共同作用的结果，对下列调节过程存在的反射弧 中的效应器判断正确的是A水平衡调节：肾小管、集合管B 血糖平衡调节：肾上腺C体温平衡调节：垂体D 盐平衡调节：肾小管5. 给某种动物注射了三种细菌，右图表示随时间的变化实验动物
9、血液中细菌个体数的变化 （X: 给无免疫力的宿主注射了毒性强的细菌 ;Y: 给有免疫力的宿主注射了毒性强的细菌； Z 给有免 疫力的宿主注射了毒性弱的细菌 ） ，则下列有关说法正确的是A毒性强的细菌杀死了宿主 B免疫系统不能防御毒性强的细菌C毒性弱的细菌也可能象毒性强的细菌一样造成危害 D动物免疫系统可以区分毒性强和毒性弱的两种细菌6. .下图 A、 B是研究胃液分泌调节的有关实验。1）图 A 为假饲实验。即动物能图吞A下 食狗物甲，但由食道开口处漏出，不能进入胃内图。B通 过 假狗饲乙发现，食物虽未进入胃内，却能引起胃液分泌；如果切断与胃相连的神经，则假饲时，没有 胃液分泌。由此可见，胃液分
10、泌是一种 调节，该调节属于 反射。（ 2）如图 B，将动物的胃通过手术做成大胃和小胃不相通的两部分，并切断与它们相连的神 经。当食物进入大胃后，小胃也分泌胃液，这说明胃液的分泌可能还存在 。（3）为了进一步研究胃腺的胃液分泌调节，某人从实验狗甲的一段胃上刮下黏膜，将黏膜放 入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胃液分泌， 并由此得出“胃黏膜中存在促进胃液分泌的某种物质”的结论。分析这一实验与结论，能否 得出该结论 ? 。为什么 ? 。沙拉、牛奶、土豆、 进入该妇女胃内。胃液分泌（毫克. 下图 C 是对一位具有食道完全狭窄的妇女所进行的实验结果。实验一让妇女吃下4
11、00 克 麦片粥，但该妇女明显对燕麦粥厌恶；实验二让该妇女吃下自选喜爱的食物，如新鲜蔬菜、 炸鸡腿、烤肉、鸡蛋、蛋糕等。二次实验中食物经咀嚼与品尝，都未能图C（ 4 ） 实 验 二 的 胃 液 分 泌 量 明 显 高 于 实 验 一 ， 可 能 原 因 是： 。该实验结果说明：实验二与 实验一胃液的差异是由 反射引起的。（5）科学家根据一些实验结果，提出了胃泌素的假说，认为胃幽门窦粘膜可分泌胃泌素，对 胃液的分泌作用具有调节作用。根据该假说设计实验方案，证明胃泌素的作用，请补充完整 该实验方案。实验目的：实验材料：大小、体重和生活状态相似的狗 2 只，其它自选。 实验主要步骤： 切断 2 只狗
12、体内与胃联系的所有神经；实验结果：（略）6）上述实验步骤的目的是A卷1.C 2.C 3.A 4.C 5.D6. 含有某种能促进细胞生长（ 2 分） 细胞分裂素（ 2 分）生长素（ 2 分）能产生促进细胞分化的 （2 分） 菊苣的幼芽能产生生长素， 促进细胞分化 （2 分）步骤 2 将第一组袋子打开， 授以雄花花粉； 将第二组袋内的雌蕊上涂上一定浓度的生长 素； 第三组不做任何处理，作为对照（ 3 分）。步骤 3 在相同且适宜的环境中培养（ 2 分）。步骤 4 一段时间后，观察子房发育成果实的情况（ 2 分）。 结果预期：第一组结有籽果实，第二组结无籽果实，第三组子房不发育。（3 分）7. （1
13、）黑色细胞刺激素是否可以促进青蛙皮肤细胞中黑色素的合成 体型大小一致、体色较浅 将青蛙分成 A、B 两组 剪开 A 组蛙后腿皮肤，用尖头滴管滴入一定量脑垂体后叶制剂；剪开B 组蛙后腿皮肤，用尖头滴管滴入等量 0.7% 生理盐水 一段时间后，观察青蛙肤色的变化并记录实验结果。 实验现象：实验组肤色变黑。对照组肤色不变 实验结论：黑色细胞刺激素可以促进皮肤细胞中黑色素的合成（2）防止个体差异导致实验误差。B卷1. C2.A 3.A 4.B5.C6. . （ 1）神经非条件（2）体液调节（3）不能因为缺少对照（排除稀盐酸对胃液分泌的影响） . （4）喜爱的食物的信号的刺激可引起胃液的分泌条件反射（5）证明胃泌素对胃液的分泌具有调节作用分别向 2 只狗静脉注射胃幽门窦粘膜提取液 （含胃泌素） 、适宜浓度的稀盐酸； 观察胃液的分泌情况。（6）去除神经对胃液分泌的调节
