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1、小学教学科研工作计划指导思想：继续深化课程改革，推进教学方式变革，提高课堂教学效率;加强校本教研管理，促使教师专业发展，提升教师队伍整体素质;规范常规教研活动，创新教研服务方式，构建富有活力的教研工作机制;完善教学质量监测，稳步提升教育质量，促进我区教育均衡、和谐发展。一、加强教学常规管理，向规范管理要质量1、以教学核心五环节-备课、上课、布置与批阅作业、辅导、组织课外活动为主要内容，深入教师课堂，开展随堂听课和评课议课活动，加强对常态教学的研究与指导，提升常态教学水平。2、在每学期两次定期教学常规检查的基础上，我们将加大力度督查教学常规，组织不定期的教学常规检查，从课前准备到教学实施，从课后
2、辅导到学生评价，多种形式督查教学常规的落实与规范，确保提高教育教学质量。二、创建优良的教研文化，用文化来提升质量1、认真落实集体备课制度集体备课是教学质量的前提保证，只有做好充足的课前准备，才能保证课堂教学的有效性，才能切实提高教育教学质量。本学期，我们将认真落实年级组集体备课制度，每两周开展一次集体备课，统一教学目的、教学重难点、教学进度，共享级组内教学资源。2、扎实抓好学科教研组建设教研组是学科建设的专业团队，是教师专业成长的家园，常规教研务必要提升时效，不能流于形式。我们倡导有主题、有目的、有方法、有积淀的教研活动。本学期我们将开展以科组为单位的教研活动观摩，促进教研组的建设。三、改变教
3、与学方式，提升教师专业素养1、开展课堂教学有效性研究课堂教学的有效性将是我们今后一段时间课堂教学研究的重点，聚焦课堂，改变教与学的方式，减少并逐步杜绝无效、低效的教学行为，提高小学课堂教学的有效性，促进学生自主、和谐、可持续的发展。2、组织名优特教师课堂教学展示活动名优特教师是岭园小学的宝贵财富，学校应该为他们搭建平台，充分发挥充分发挥这些名师的示范与引领作用，展示岭园风采。本学期我们将组织名优特教师课堂教学展示活动，在课堂开放中，碰撞思想，相互借鉴，相互学习。通过展示活动，给名优教师提供一个展示教学才华的舞台，同时也给其他教师一个学习提升的机会。四、加强质量监测，全面提高教学质量1、继续实行
4、对各学段、各学科的教学质量监测，以区教研室各种调研考试和期末检测为依据，进行质量分析，肯定成绩，找到前进的方向。2、鼓励各部开展多种形式的质量检测。3、开展教学质量监控的调研，广泛征求各科教师意见，科学合理地监控教学质量。五、深化教育科研工作，提高教师研究水平我校的教育科研工作将以课堂教学为着力点，充分展示我校在“课堂教学的有效性研究”总课题实施的总体构想与具体做法，展现具有岭园个性的“科研兴校”的办学品牌特色。1、做好各级课题的各项工作，完善教研过程的各个流程管理。2、认真总结校本研修课题取得的经验和成果，积极筹备区教育科研工作经验研讨会，做好经验介绍、相关资料等准备工作。首批校本小课题研究
5、成果结题、成果总结汇编工作3、进一步组织我校第二批校本研究课题的征集和申报工作。4、做好学生心理健康教育工作，加强心理健康教育科研工作，根据现阶段福田区学生与教师的心理特点，开展专题调查研究，用以指导实践工作，结合各学科教学进行学生身心的健康教育的研究。5、组织申报_年福田区公益性科研项目，做好区级以上课题的各项管理工作，组织课题研究骨干教师、主持人交流研讨、科研管理工作培训活动。小学教学科研工作计划（二）一、指导思想本学期我校教务处、教研处工作将依据县教师发展中心和学区教科研工作安排，并结合本校实际，以“促进教师专业发展”和“提高教育教学质量”为重点，以“促进有效学习”和“课堂教学方式变革”
6、为抓手，不断强化研训工作的服务意识和质量观念，全面提升学生素质和教师专业素养。二、工作要点（一）组织有效学习，夯实深化课堂教学改革1、加强理论学习的引导。各教研组要利用校本教研时间，学习教务处为各教研组征订的教学杂志，学习理论知识。切实做好“新课标、新教材、新课堂”专题研读和培训活动，探索基于课程标准的教学策略，促进有效学习，切实落实市教育局小学低段教学调整意见。2、落实好提前备课制度。备课前要研究学情，积极实践“学为中心，以学定教，教为学服务”的课堂教学理念。强化课堂关键学习活动的设计与落实，关注教师的教学方式和学生的学习方式。各教研组要针对学段目标，制定集体备课主题，使集体备课主题化。上传
7、博客次数每学期不少于_次。3、坚持上课与研讨相结合。以研讨展示活动为平台，以常态课为重点，积极开展教学改革研究，开展课堂教学研讨活动。采取公开课和校本教研活动相结合;课堂教学与课后反思相结合的方式，切实提高课堂的有效性。4、考核。本学期的常规检查将从计划、备课、课件、作业批改、案例撰写等方面进行考核。采取抽查和期末检查相结合的方法，其分数纳入教师绩效考核。（二）改革教学评价，加大学业质量监控力度以学业质量检测为抓手，进一步探索质量检测内容和方式的有效性，探索定性评价和定量评价相结合，终结性评价和形成性评价相结合的评价方式，讲究学业评价策略的可操作性和有效学习性研究，倡导过程性评价、项目式评价和
8、综合性评价，探索减负提质的有效途径。1、减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担。2、减轻学生做“低效负效的机械训练”的负担。3、提高练习的针对性和层次性，关注后_%学生的学业分析和转化。4、实行作业监控抽查，“只有根据教学内容精选的练习，才是最适合所教的学生”。5、杜绝语数学科占挤非语数学科现象，调控副科教学的课堂质量。6、各教研组要对质量进行分析，学校要召开质量分析会，查漏补缺，改进教学，全面提升教学质量。（三）务实校本研究，全面开展教师发展培训1、举办主题教学活动学校要通过名师引领、课堂示范、专题研讨、专家讲座等方式，搭建“有效学习”的教研角交流平台，充分发挥优质教学资源的引领、示范和
9、辐射作用。语文组和数学组都将邀请专家来校讲学，综合组将组织体育学科进行教学调研。2、开展专题培训本学期，教务处、教研处将开展教学技能、德育工作、心理健康等专题培训。3、精心组织教师参加素养提升考试。在完成教师读书征文评比的基础上，开展教学技能考核，并推选素养考核各单项的优秀教师。4、积极组织老师开展选课。本学期，教师专业发展培训工作要继续完成浙江省教师培训平台管理项目，为第一轮教师资格证书轮换做好准备。（四）积极申报课题，进一步提升科研质量进一步推进教科研工作课题化、项目化，要紧密结合“促进有效学习”的主题，关注学生，聚焦课堂，使课题研究更具针对性和实效性。本学期要做好各类课堂的申报工作，争取
10、每个学科都有课题。各位老师要积极撰写论文，参与县教师发展中心开展的年度优秀教育教学论文评比。（五）关注结对学校，更好促进均衡发展继续与潘坑小学开展扶贫结对活动，教务处、教研处本学期将组织结对教师送教活动，并采取听课、交流等形式对结对徒弟进行课堂进行诊断，激活教师的教学水平生长力，从而提高教师的教学水平。（六）搭建竞赛平台，全面提高学生综合素质加强经典诗文阅读，要将县教育局、县教育学会编写的小学生必读古诗词纳入教学课程，可在地方课程、校本课程中开展诵读活动;继续开展学生学科竞赛，不断提高学生的全面素质。积极组织学生参加县五年级学生“童心习作比赛”，县数学小论文，英语书写等比赛。培育更多创造力、有潜质的智慧人才，促进学校育人模式的转型。第3页共3页
